10:30
Pusťte si video znovunebo se podívejte na další.
Generace Nika (6): Mezi přáním a kondolencí
Díl sleduje Zlatu z Chersonu, která v jeden den píše přání k narozeninám i kondolenci a vzpomíná na ruskou okupaci, kdy zapírala vlastní mámu. Mluví o tom, co je v jejím životě skutečně důležité, i o tom, že chce studovat medicínu, přestože ji čeká branná povinnost. Zlata vede chersonský filmový štáb, zatímco v Charkově se Viktorie a Valéra připravují na vlastní natáčení. Přípravy však přeruší výbuchy u domovů dětí, které kvůli tomu nemohou dorazit.
Tip do výuky
Tipy pro 1. stupeň:
- Charkovská skupina využívá ve svém filmu princip stínohry. Žáci budou ve skupinách pracovat se stejnou technikou. Vytvoří si pět obrazů (pohyblivých, nebo statických) příběhu jako pět fází dramatu podle Aristotela (expozice, kolize, krize, peripetie, katastrofa). Žáci si mohou vybrat z několika témat: Den, kdy bylo něco jinak, Malý velký hrdina, Kdyby se na chvíli zastavil čas…
Tipy pro 2. stupeň:
- Předložte žákům a žákyním situaci inspirovanou videem: Je správné zapřít blízkého člověka, pokud tím mohu ochránit jeho život? Žáci diskutují ve skupinách (např. metodou Think–Pair–Share) a hledají argumenty pro i proti. Následně společně shrňte: Co bylo na rozhodování nejtěžší? Existuje v této situaci „správné“ řešení?
- Hodnoty v životě: Žáci seřadí, co je podle nich v životě nejdůležitější (např. rodina, bezpečí, pravda, svoboda, budoucnost, vzdělání, pomoc druhým). Ve skupinách porovnají své pořadí a vysvětlí, proč se liší. Navažte: Jak se mohou tyto hodnoty proměnit ve válce?
- Nedokončené věty: Žáci individuálně doplňují věty: V náročné situaci je pro mě nejdůležitější… Nejtěžší rozhodnutí by pro mě bylo… Příběh Zlaty mi ukázal, že… Dobrovolníci sdílejí.
- Diskuse: Proč chce Zlata studovat medicínu i přes rizika, která ji čekají? Co nás vede k tomu pomáhat druhým, i když je to náročné nebo nebezpečné?
