12:15
Pusťte si video znovunebo se podívejte na další.
Generace Nika (5): Když tvoření léčí
Pátý díl sleduje několik mladých tvůrců z Charkova, kteří se navzdory válce učí filmové tvorbě a hledají způsoby, jak vyjádřit své prožitky. Režisér Valéra mluví o roli amatérského divadla ve válečných časech a o potřebě tvořit i uprostřed chaosu. Kameramanka Viktorie trénuje natáčení s Nasťou, která vypráví o ztrátě tanečního studia, které srovnala se zemí raketa. Děti při hereckých cvičeních využívají humor, hru i emoce jako formu terapie. Zlata během jedné scény podlehne vlastním vzpomínkám a odhaluje nám, jak těžké je žít s trvající válkou. Přesto ve společné tvorbě nacházejí oporu, kolektiv a naději.
Tip do výuky
Jedním z témat dílu je smysl. Pro charkovské i chersonské má smysl mimo jiné vytvářet film. Další možnou cestou je hledání radosti v maličkostech.
Tipy pro 1. stupeň:
- Každý žák zkusí sepsat dvacet věcí, které mu dělají radost (malé každodenní radosti). Poté je třída navzájem sdílí. Mohli by některé takové věci pozitivně prožívat i naši teenageři na Ukrajině?
- Další věcí, která naši týmům pomáhá, je mít partu, kolektiv. Žáci zkusí podobně jako ve videu nějaké týmové úkoly, např. mluvit ve skupině beze slov a splnit nějaké úkoly, kde zadání ví jen jeden (např. přenést jednu konkrétní knihu na druhou stranu třídy na konkrétní místo, postavit z kostek konkrétní stavbu, naladit se na sebe jako skupina a zkusit společně naráz tlesknout apod.).
Tipy pro 2. stupeň:
- Před sledováním položte žákům a žákyním otázku: Co dává lidem smysl v těžkých životních situacích? Nechte je krátce odpovědět individuálně nebo ve dvojicích.
- Před zhlédnutím nechte žáky odhadnout: Proč lidé ve válce tvoří (film, divadlo, hudbu)? Po zhlédnutí se k jejich odpovědím vraťte a doplňte: Co jste viděli ve videu? Co vás překvapilo?
- Ranking: Žáci dostanou zadání: Seřaďte, co podle vás lidem ve videu nejvíce pomáhá zvládat situaci (např. tvorba, humor, přátelství, sdílení, práce, naděje, rutina, vzpomínky). Následně porovnají své pořadí ve skupině a obhajují své volby.
- INSERT: Během sledování si žáci zaznamenávají: ✔️ co je nepřekvapilo,❗ co je překvapilo,❓ čemu nerozumí, 💬 co v nich vyvolalo silnou emoci. Po skončení sdílejí vybrané poznámky ve dvojicích nebo ve třídě.
