06:00
Pusťte si video znovunebo se podívejte na další.
Válka na Ukrajině: Zahájení ruské invaze
Reportáž České televize zachycuje první hodiny ruské invaze na Ukrajinu 24. února 2022. Zaznívají exploze v Kyjevě, Charkově i dalších městech, přicházejí první zprávy o vstupu ruských jednotek na ukrajinské území včetně přístavu Mariupol. Vladimir Putin ve svém projevu oznamuje zahájení „vojenské operace“ s cílem demilitarizovat a denacifikovat Ukrajinu, zatímco ukrajinské vedení mluví o rozsáhlém útoku a vyhlašuje obranu země. Reportáž přináší bezprostřední reakce světových lídrů i popis situace přímo z Kyjeva a zachycuje okamžik, kdy se konflikt proměnil v otevřenou válku, považovanou za největší bezpečnostní krizi v Evropě od konce studené války.
Tip do výuky
Upozornění: Téma války a mezinárodní pomoci může také vyvolat silné emoce u žáků a žákyň s osobní nebo rodinnou zkušeností. Doporučujeme zvolit citlivý přístup, zajistit bezpečný prostor pro diskusi a nabídnout žákům možnost sdílet své názory bez tlaku na odpovědi.
Video doporučujeme používat jako historický pramen a dobový záznam, nikoli jako vyčerpávající popis vývoje války. Je vhodné jej doplnit novějšími materiály, které ukazují dlouhodobé důsledky konfliktu.
- Před zhlédnutím videa doporučujeme zařadit do kontextu: Upozorněte žactvo, že sleduje reportáž natočenou bezprostředně po zahájení invaze, tedy v situaci, kdy informace byly neúplné, některé zprávy nepotvrzené a události se rychle vyvíjely. Zeptejte se: Jaký rozdíl je mezi „zpravodajstvím v přímém přenosu“ a zpětným hodnocením událostí?
- Po zhlédnutí videa se zaměřte na jazyk, který ve videu zaznívá. Společně se třídou rozeberte pojmy „denacifikace“ a „demilitarizace“ – kdo je používá a v jakém kontextu. Diskutujte: Proč je důležité rozlišovat mezi oficiálním zdůvodněním a pohledem napadené země?
- Práce s mapou a fakty: Nechte žáky a žákyně na mapě vyhledat města, která jsou ve videu zmíněna (Kyjev, Charkov, Mariupol). Pomozte jim uvědomit si, že útok probíhal souběžně na více místech, nikoli pouze v jedné oblasti.
- Mediální gramotnost: Upozorněte na formulace typu „nepotvrzené zprávy“, „podle dostupných informací“. Položte otázku: Jak novináři a novinářky pracují v situaci, kdy nemají všechny informace ověřené? Proč je to důležité přiznat?
- Reflexe s odstupem času: Zeptejte se třídy: Jak se podle vás lišilo vnímání války v prvních dnech a dnes, s odstupem několika let? Téma lze propojit s otázkou: Proč je důležité uchovávat a připomínat první svědectví a reportáže?
- Nechte žáky a žákyně dokončit větu: „Tato reportáž mi pomohla pochopit, že začátek války…“ (např. byl chaotický, rychlý, plný nejistoty, šokující apod.).
