13:00
Rychlé šípy se na své jarní výpravě dostanou do velmi nepříjemné, až život ohrožující situace. Jak ji vyřeší? Seznamte žáky s příčinami povodní či s tím, co všechno patří do evakuačního zavazadla. Vysvětlete si, jaké chování pomáhá při krizové situaci.
1) Příběhová motivace: Rychlé šípy táboří u potoka. Najednou Mirek Dušín zpozoruje, že voda začíná prudce stoupat a barví se do hněda – blíží se blesková povodeň! Skupina má jen 5 minut na to, aby opustila tábořiště a vzala s sebou to nejdůležitější. Průběh: 1. Uprostřed třídy/tělocvičny je hromada věcí (mix užitečných a zbytečných: konzerva, deka, rádio na baterky, plyšák, herní konzole, lékárnička, těžká encyklopedie, láhev vody, doklady, skateboard). 2. Děti ve skupinkách (posádky Rychlých šípů) musí vybrat 7 věcí do svého „evakuačního batohu“. 3. Kritický moment: Učitel do hry vnáší komplikace (např. „Cesta je zaplavená, musíte batoh unést i při skákání přes kameny“). 4. Vyhodnocení: Proč jste vzali rádio? (Informace). Proč ne ten skateboard? (Zbytečná váha).
2) Příběhová motivace: Jarka Metelka zjistil, že koryto potoka je ucpané naplavenými větvemi a v okolí jsou vykácené lesy, takže se voda nevsakuje. Musí poslat zprávu ostatním členům klubu, aby věděli, co se děje a jak se chovat. Průběh: 1. Pokus s krajinou: Na jednom podnosu je hlína s mechem (les), na druhém jen hladký beton/plast (město/vykácená plocha). Děti sledují, kde voda odteče dříve a kde se vsákne. Tím pochopí příčinu rychlých povodní. 2. Krizová depeše: Děti mají za úkol sepsat nebo nakreslit „Tři pravidla Rychlých šípů pro přežití krize“ (např. 1. Nepanikař, 2. Poslouchej vedoucího, 3. Pomáhej slabším). 3. Děti si vyzkouší nácvik hovoru na tísňovou linku (co říct jako první, jak popsat místo).