13:00
Rychlé šípy zjistí, že se kolem jejich klubovny dějí zvláštní věci a stopy je zavedou na půdu opředenou tajemstvím... A tady učiní velmi zvláštní objev. Na této epizodě můžete v žácích rozvíjet rozeznávání emocí u druhých a posílit jejich dovednost pomoci druhým.
1) Příběhová motivace: Rychlé šípy vstoupí na půdu a najdou tam staré, zaprášené fotografie dětí, které dříve v domě bydlely. Fotky jsou ale tak vybledlé, že jen podle postojů a tváří musíme poznat, co ty děti zrovna prožívaly. Průběh: 1. Rozdělte žáky do skupinek (pětic jako Rychlé šípy). 2. Učitel tajně přidělí každé skupince jednu emoci, kterou postava na půdě cítila (např. strach z neznámého zvuku, smutek ze ztracené hračky, úleva po nalezení úkrytu, hněv kvůli nespravedlnosti). 3. Skupinka vytvoří "živý obraz" (sousoší). Ostatní žáci – "pátrači" – se snaží poznat, jakou emoci postavy prožívají. 4. Reflexe: Jak jsme to poznali? Co v tu chvíli postava potřebovala? (slova útěchy, bezpečí, zastání?)
2) Příběhová motivace: Rychlé šípy najdou na půdě v truhle dopis od "Tajemného obyvatele". Píše v něm, že se cítí osamělý, má strach a nikdo mu nerozumí. Rychlé šípy se rozhodnou, že mu připraví "balíček první pomoci pro duši". Průběh: a) Děti ve skupinkách vymýšlejí, co by Tajemnému obyvateli pomohlo (nemusí jít o věci, ale o činy). b) Každá skupina dostane papírovou krabičku nebo nakreslený batoh. Do něj vkládají kartičky s nápady: „Nabídnu mu doprovod domů“, „Půjčím mu svou oblíbenou knihu“, „Jen si k němu přisednu a budu poslouchat“. c) Společně pak vyberou ty nejúčinnější "léky" na smutek nebo strach. Závěr: Každý žák si vybere jednu věc z lékárničky, kterou by mohl tento týden udělat pro někoho ve třídě nebo v rodině.