Tento metodický list pro učitele 1.stupně, především 2. a 3. ročníku, se zaměřuje rozvoj čtenářské a pisatelské gramotnosti, kritického myšlení a práce s textem. Metodický list tvoří ucelený blok, který propojuje sledování videoukázky s různými aktivitami.
Pracovní list určený pro 1. stupeň, zejména 2. a 3. ročník, přináší aktivity rozvíjející čtenářkou a pisatelskou gramotnost, kritické myšlení a práci s textem.
Tento pracovní list je určený pro žáky 1. stupně ZŠ. Ověří, co se děti naučily o jedlých plodech, procvičí názvy lesních plodů a mnoho dalšího, co se dozvěděly ve videu.
Na média má svůj názor každý. Prorazit v takovém prostředí se smysluplnou koncepcí výuky mediální výchovy není lehké, proto vám nabízíme praktické devatero, které se pokusí vám cestu ulehčit.
Na média má svůj názor každý. Prorazit v takovém prostředí se smysluplnou koncepcí výuky mediální výchovy není lehké, proto vám nabízíme praktické devatero, které se pokusí vám cestu ulehčit.
Infografika představuje jednoduchou dechovou techniku zvanou dýchání do čtverce. Postupně se střídá nádech, zadržení dechu, výdech a opět zadržení dechu podle pomyslného čtverce. Díky této metodě se žáci učí soustředit na dech, zklidnit tělo i mysl a zvládat stres či úzkost.
Infografika představuje metodu, která pomáhá přenést pozornost od strachu nebo úzkosti do přítomné chvíle a zaměřit se na prožitky těla. Strach pak přestane být zahlcující.
Pracovní list inspiruje žáky a žákyně i jejich vyučující k aktivní participaci na dění ve škole, vzájemné spolupráci a ke způsobům, jak zlepšit školní prostředí. Vychází ze dvou videí, která znázorňují konkrétní projekty škol a fungování žákovského parlamentu.
Pracovní list propojuje ekonomiku médií s jejich společenskou rolí. Žáci analyzují, jak dostupnost informací ovlivňuje jejich společenský dopad. Učí se rozlišovat mezi obchodním modelem média a jeho rolí při zajišťování informací ve veřejném zájmu.
Publikace Step by Step ČR a Gender Studies, o.p.s. nabízí učitelům konkrétní nástroje, jak ve svých třídách vytvářet férové prostředí a poskytovat všem dětem stejné příležitosti k učení. 12 metod, které umožňují vyučujícím lépe rozpoznávat a poskytovat příležitosti pro učení.