03:25
Dotýká se vás téma osobně nebo někoho z vašeho okolí?
Více informací, jak situaci řešit najdete na stránce Nebuďte na to sami.
Dezinformace v izraelsko-íránském konfliktu (červen 2025)
Jakým způsobem pracují dezinformátoři? Špatný kontext, upravené fotografie, záběry z videoher vydávající se za realitu, ale i videa vytvořená umělou inteligencí. Konflikt mezi Izraelem a Íránem v červnu 2025 ukázal, jak rychle se šíří zavádějící informace v online prostoru. Reportáž pořadu Newsroom ČT24 z 22. června 2025 představuje konkrétní příklady reálných dezinformací a nabízí užitečné indicie k jejich odhalení.
Dotýká se vás téma osobně nebo někoho z vašeho okolí?
Více informací, jak situaci řešit najdete na stránce Nebuďte na to sami.
Tip do výuky
Během práce s tímto videem chceme v žácích podpořit kritické myšlení, ukázat jim možnosti analýzy vizuálních materiálů a ověřování informací. Zamyslet se můžeme také nad rolí umělé inteligence a zodpovědným chováním na sociálních sítích.
1) Úvod
Žákům můžete nejprve ukázat falešnou fotografii sestřelené stíhačky (v příloze) bez komentáře k její pravosti. Zeptejte se žáků:
- Co na této fotografii vidíte? Co se podle vás stalo?
Žáci mohou buď jen diskutovat, případně můžete jejich postřehy zapisovat na tabuli.
2) Analýza
Poté přejděte k důkladnější analýze. Žáky můžete vést těmito otázkami:
- Co na fotografii upoutá vaši pozornost jako první?
- Kdybyste tuto fotku našli na sociálních sítích, sdíleli byste ji? Proč ano/ne?
- Je něco, co se vám na ní zdá podezřelé nebo zvláštní?
3) Aktivita
Pokud fotografii žáci bezmezně věří, naveďte je, že na fotografii něco nesedí. Mohou pracovat ve dvojicích nebo malých skupinách a zapisovat podezřelé detaily. Nechte je pracovat samostatně, poté jim můžete dát inspiraci, na co se mají zaměřit:
- Je poměr velikostí realistický? (např. stíhačka vs. lidé nebo budovy)
- Vidíte poškození na zemi nebo okolí? (chybí trosky, kráter, oheň...)
- Vypadá světlo nebo stíny přirozeně?
- Působí lidé „živě“, nebo jako vložení z jiného prostředí?
4) Reflexe (odhalení pravdy)
Jakmile žáci sdělí své názory a podezření, můžete odhalit původ a kontext fotografie:
„Fotografie se objevila na internetu během izraelsko-íránského konfliktu (červen 2025). Jenomže tato fotografie doopravdy nepochází z války. Vytvořila ji umělá inteligence, a přesto ji šířila některá íránská média jako důkaz sestřelené izraelské stíhačky. A takových dezinformací se během konfliktu šířilo mnoho. A bohužel není vždy jednoduché tyto manipulace poznat.“
5) Video
Poté pusťte žákům video, které popisuje jednak již žáky zkoumanou fotografii, jednak ukazuje příklady dalších dezinformací ze stejného konfliktu.
6) Diskuse
- Jak byste se cítili, kdybyste takovou fotku sdíleli jako pravdivou a ukázalo se, že je to podvrh?
- Proč je důležité si ověřovat i obrázky?
- Kde všude se dnes takové falešné obrázky objevují?
- K čemu mohou sloužit dezinformace během válečného konfliktu?
- Proč se šíří v době války dezinformační videa a fotografie?
- Některá íránská média sdílela fotografii jako důkaz sestřelené izraelské stíhačky. Může být válečné zpravodajství objektivní?
