Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Vybrané filtry:
Smazat všePředměty:
Řadit podle:
Seřadit podle...
Zobrazuji 1-180 z 326
Pracovní list: LOH Paříž 2024
Po sto letech se letní olympijské hry vracejí do Francie. Jedinečné jsou v tom, že se poprvé v historii her účastní stejný počet mužů a žen. Pořadatelé chtějí být originální a chystají pro účastníky překvapení v podobě neobvyklého zahajovacího ceremoniálu.Pracovní list: Olympijské příběhy I – letní olympijské hry
Připomeňte si osudy slavných českých sportovců na letních olympijských hrách.Pracovní list: Olympijské příběhy II – zimní olympijské hry
Olympijské medaile lze získat i v disciplíně, která nemá v rodné zemi sportovce tradici, a mnohdy ani materiální a technické zázemí.Pracovní list: Olympijské hnutí v 21. století
Sport, a zejména ten vrcholový není již dávno apolitický, i když to o něm tvrdí někteří politici i sportovci. Je to politika a byznys, byznys především. Pořádání olympiády dnes často provázejí různé diskuze o dodržování lidských práv a o možném bojkotu.Pracovní list: Sport jako zrcadlo společnosti
Pracovní list vede žáky k zamyšlení se nad světem sportu ze společenskovědní perspektivy. Aktuální světové dění se odráží i ve sportu, ať už v pozitivním, nebo negativním slova smyslu. Žáci analyzují konkrétní příklady, hodnotí je a formulují svůj názor. List je určen žákům SŠ.Pracovní list: Sport jako cesta k vlastenectví? (úroveň 2)
Cílem pracovního listu je motivovat žáky k vnímání sportovních událostí jako možností projevu vlastenectví a národní identity. Žáci jsou pomocí úkolů vedeni k zamyšlení, formulování vlastních názorů i k práci s reálnými příklady ze sportovního světa. List je určen žákům SŠ.Pracovní list: Sport jako cesta k vlastenectví? (úroveň 1)
Tématem pracovního listu je fenomén „sportovního vlastenectví“. Úkoly vedou žáky k zamyšlení se nad propojením vlastenectví, sportovního světa a velkých sportovních událostí, dále pak k reflektování vlastního vztahu k oběma skutečnostem. List je určen žákům 2. stupně ZŠ.Pracovní list: Sport a společnost
Tématem pracovního listu je vzájemné propojení sportu a společnosti, konkrétně se pracovní list zaměřuje na fair play chování, společenské problémy a reklamu. List je určen žákům 2. stupně ZŠ. K práci jsou potřeba psací potřeby a internet.Pracovní list: Sekty
Pracovní list se věnuje sektám a přibližuje základní informace, které s jejich působením souvisejí. Úkoly seznamují žáky s reálnými sektářskými skupinami působícími i na našem území.Pracovní list: Kult osobnosti
Pracovní list osvětluje význam pojmu kult osobnosti v politickém, kulturním a veřejném prostředí. Žáci se seznámí se zeměmi s přímou zkušeností s kultem osobnosti a v rámci úkolů budou vedeni k vnímání vlivu kultu osobnosti na běžný život tamních obyvatel.Pracovní list: Euro a já, občan České republiky
Tématem pracovního listu je jednotná měna Evropské unie, konkrétně pak otázka jejího zavedení v České republice. Žáci jsou v rámci jednotlivých úkolů vedeni ke zpracování a analýze informací a osvojení si odborných pojmů, ale také k vyjádření svých názorů a postojů.Pracovní list: Euro, mít či nemít?
Cílem pracovního listu je vést žáky k uvědomění si různých rovin souvisejících s přijetím jednotné měny Evropské unie. Žáci pracují s odbornými informacemi, propojují je s aktuálním děním ve společnosti, politickým prostředí a v neposlední řadě se nad tématem sami zamýšlí.Infografika: Devatero mediální výchovy
Na média má svůj názor každý. Prorazit v takovém prostředí se smysluplnou koncepcí výuky mediální výchovy není lehké, proto vám nabízíme praktické devatero, které se pokusí vám cestu ulehčit.Devatero mediální výchovy
Na média má svůj názor každý. Prorazit v takovém prostředí se smysluplnou koncepcí výuky mediální výchovy není lehké, proto vám nabízíme praktické devatero, které se pokusí vám cestu ulehčit.Metodika k interaktivní povídce na téma digitální stopa na internetu
Zde najdete metodickou lekci k povídce No more drama od autora Vratislava Maňáka. Povídka je součástí knihy Kapuce od mikiny, ve které čeští spisovatelé líčí nesnadné životní situace, do nichž se dostávají náctiletí. Povídka vznikla v rámci projektu Celé Česko čte dětem.Interaktivní povídka pro žáky na téma digitální stopa na internetu
Povídka No more drama od Vratislava Maňáka je součástí knihy povídek Kapuce od mikiny, v níž čeští spisovatelé líčí nesnadné životní situace a témata, do nichž se dostávají náctiletí. Sbírka povídek vznikla v rámci projektu Celé Česko čte dětem a je doplněná o metodické lekce.Interaktivní povídka pro žáky na téma internet a kyberšikana
Povídka Pogo andělů na špičce jehly od autora Petra Stančíka je součástí knihy povídek Kapuce od mikiny, v níž čeští spisovatelé líčí nesnadné životní situace a témata, do nichž se dostávají náctiletí. Celá sbírka povídek vznikla v rámci projektu Celé Česko čte dětem a je doplněná o metodické lekce.Metodika k interaktivní povídce na téma internet a kyberšikana
Zde najdete metodickou lekci k povídce Pogo andělů na špičce jehly od autora Petra Stančíka. Povídka je součástí knihy Kapuce od mikiny, ve které čeští spisovatelé líčí nesnadné životní situace, do nichž se dostávají náctiletí. Povídka vznikla v rámci projektu Celé Česko čte dětem.Pracovní list: Šetření a spoření peněz ZŠ
Tématem pracovního listu je šetření a spoření. Práce na úkolech motivuje žáky k zamyšlení se nad šetřením a spořením z různých perspektiv s přihlédnutím k jejich dosavadním znalostem a zkušenostem. Pracovní list je určen žákům 2. stupně ZŠ.Pracovní list: Když příjmy přesahují výdaje SŠ
Pracovní list přináší úkoly zaměřené na situace, když jsou naše příjmy vyšší než výdaje. Součástí pracovního listu je i obecnější zamyšlení nad významem bohatství. Jednotlivé úkoly posilují finanční gramotnost žáků. List je určen žákům ze střední školy.Metodické doporučení: Udělej něco pro své okolí! (projektová výuka)
Zde najdete metodické doporučení k pracovnímu listu, který provádí projektovou výukou na téma charita a dobrovolnictví v období Vánoc a adventu. Vhodné pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.Pracovní list: Udělej něco pro své okolí! (projektová výuka)
Tento pracovní list provádí projektovou výukou na téma charita a dobrovolnictví v období Vánoc a adventu. Vhodné pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.Nápady na vánoční besídky ve třídě
Hledáte inspiraci na besídku či předvánoční hodinu? Přinášíme vám tipy na klasické aktivity i na netradiční pojetí adventního období ve škole.Pracovní list: Kláštery, chrámy a další náboženské stavby
Pracovní list vede žáky k povědomí nejen o křesťanských stavbách, ale i stavbách jiných náboženství. Vede je k zamyšlení o významu těchto staveb i k reflexi našeho vztahu k nim v dnešním světě. Lze na něm pracovat ve skupinách, žáci potřebují přístup k internetu a psací potřeby.
Digitální kompetence
Pracovní list: Životem hinduistů
Pracovní list a doprovodná videa provází žáky životem hinduistů. Slouží k porozumění dané kultury a hinduistické víry. Žáci mohou pracovat ve skupinách, k práci potřebují internet a papíry navíc na tvorbu pozvánky a plakátu. Některé z úkolů mohou být koncipovány jako domácí příprava.Pracovní list: Buddha a jeho učení
Pracovní list vede žáky k porozumění základům buddhistického učení a k zamyšlení se (kontemplaci) nad vlastním životem. Je primárně určen pro žáky SŠ. Žáci by měli na pracovním listu pracovat samostatně: potřebují výtisk pracovního listu, přístup k internetu a psací potřeby.Pracovní list: Půjčování peněz
Tématem pracovního listu je půjčování peněz. Žáci pracují s různými druhy půjček i se samotnou motivací k půjčování peněz. Práce na úkolech vede k uvědomění si toho, co peněžní půjčka obnáší, jak funguje a co jí předchází. Pracovní list je určen žákům 2. stupně ZŠ a SŠ.Pracovní list: Svatý Martin 1
Porovnejte si znalosti z našich videí o svatém Martinovi v pracovním listu, který je určený pro žáky 1. a 2. stupně ZŠ.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Pracovní list: Svatý Martin 2
Porovnejte si znalosti z našich videí o svatém Martinovi v pracovním listu, který je určený pro žáky 1. a 2. stupně ZŠ.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Metodický list: Rok revoluce, lekce 1
Pracovní list k první lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 1
Pracovní list k první lekci námětu Rok revoluce.Metodický list: Rok revoluce, lekce 2
Metodický list ke druhé lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 2
Pracovní list ke druhé lekci námětu Rok revoluce.Metodický list: Rok revoluce, lekce 3
Metodický list ke třetí lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 3
Pracovní list ke třetí lekci námětu Rok revoluce.Metodický list: Rok revoluce, lekce 4
Metodický list ke čtvrté lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 4
Pracovní list ke čtvrté lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Nákupy na internetu (ZŠ)
Pracovní list je zaměřen na nákup na internetu, jedno z témat finanční gramotnosti a zároveň běžnou součást dnešního spotřebitelského chování. Cílem listu je vést žáky ke komplexnímu pohledu na nakupování na internetu, na jeho možnosti i rizika.Pracovní list: Zákazník chce nakoupit, ne naletět
Pracovní list přispívá k rozvoji finanční gramotnosti žáků. Tématem listu je spotřebitelské chování a uvědomění si, jak by (ne)měl vztah zákazníka a prodejce vypadat.Pracovní list: Rodinný rozpočet
Pracovní list přispívá k rozvoji finanční gramotnosti žáků. Tématem pracovního listu je rodinný rozpočet a hospodaření s ním. Žáci vychází ze svých zkušeností, které zasazují do širších souvislostí příjmů a výdajů rodinného rozpočtu.Pracovní list: Jedeme na dovolenou
Pracovní list přispívá k rozvoji finanční gramotnosti žáků. Věnuje se plánování pobytu v zahraničí. Žáci připravují konkrétní pobyt, promýšlejí možná úskalí, využívají své zkušenosti, a to vše se zaměřením na svět peněz.Článek: Školní wellbeing může přispívat k prevenci školního neúspěchu
Psycholožka a autorka okruhu Školní wellbeing do třídnických hodin Markéta Švamberk Šauerová sepsala, jaké benefity může žákům přinést výuka o duševním zdraví a osobnostním rozvoji.Úvodní metodika ke školnímu wellbeingu
V úvodní metodice si vysvětlíme, jak s celým okruhem školního wellbeingu pracovat.Pracovní list: Reflexe projektu
Cílem následujících aktivit je, aby se žáci učili hodnotit projekt již v jeho průběhu. Pokud narazí na problematické oblasti, měli by je zkusili řešit, případně upravit harmonogram a cíle projektu.Metodické doporučení: Reflexe projektu
Cílem následujících aktivit je, aby se žáci učili hodnotit projekt již v jeho průběhu. Pokud narazí na problematické oblasti, měli by je zkusili řešit, případně upravit harmonogram a cíle projektu.Pracovní list: Základní principy projektového vyučování – výběr tématu projektu
Cílem tohoto pracovního listu je první příprava na projektovou výuku samotnou. V rámci aktivit si žáci vyberou téma svého projektu.Metodické doporučení: Základní principy projektového vyučování – výběr tématu projektu
Cílem tohoto metodického doporučení je první příprava na projektovou výuku samotnou. Příprava první hodiny, tedy samotného úvodu do projektu, je klíčová.Pracovní list: Potřeba, motivace, záměr
Cílem tohoto pracovního listu je, aby žáci na konkrétních příkladech zvládli vysvětlit pojmy potřeba, motivace a projektový záměr.Pracovní list: Prezentace výsledků projektu
Tento pracovní list představuje žákům techniku prezentace ve výtahu. Ta nachází své uplatnění nejen v projektovém řízení, ale v komunikaci obecně, například v managementu, reklamě apod. Rozvíjí měkké dovednosti a klíčové kompetence žáků.Metodické doporučení: Prezentace výsledků projektu
Toto metodické doporučení představuje techniku prezentace ve výtahu. Ta nachází své uplatnění nejen v projektovém řízení, ale v komunikaci obecně, například v managementu, reklamě apod. Rozvíjí měkké dovednosti a klíčové kompetence žáků.Pracovní list: Checklist
Pro mnohé žáky může být checklist nástrojem, který je bude motivovat k další práci na projektu. Zároveň slouží jako kontrola práce na projektu.Metodické doporučení: Checklist
Pro mnohé žáky může být checklist nástrojem, který je bude motivovat k další práci na projektu. Zároveň slouží jako kontrola práce na projektu.Pracovní list: Prezentace projektového záměru
Cílem následujících aktivit je, aby si žáci definovali vlastní kritéria pro správnou prezentaci projektového záměru. Také si svůj projektový záměr obhájí před spolužáky, mohou získat zpětnou vazbu a doporučení, která mohou následně zapracovat.Metodické doporučení: Prezentace projektového záměru
Cílem následujících aktivit je, aby si žáci definovali vlastní kritéria pro správnou prezentaci projektového záměru. Také si svůj projektový záměr obhájí před spolužáky, mohou získat zpětnou vazbu a doporučení, která mohou následně zapracovat.Metodické doporučení: Potřeba, motivace, záměr
Cílem této aktivity je, aby žáci na konkrétních příkladech zvládli vysvětlit pojmy potřeba, motivace a projektový záměr.Pracovní list: Dopad projektu
Cílem tohoto pracovního listu je, abych žáci v základu porozuměli dopadu projektu.Metodický list: Dopad projektu
Cílem tohoto metodického doporučení je, abych žáci v základu porozuměli dopadu projektu.Pracovní list: Cílová skupina
Cílem tohoto pracovního listu je, aby se žáci naučili definovat jednotlivé cílové skupiny svých projektů. Každá cílová skupina může vstupovat do projektu se zcela jiným očekáváním a projekt na ni bude mít následně jiný dopad.Metodické doporučení: Cílová skupina
Cílem tohoto metodického doporučení je, aby se žáci naučili definovat jednotlivé cílové skupiny svých projektů. Každá cílová skupina může vstupovat do projektu se zcela jiným očekáváním a projekt na ni bude mít následně jiný dopad.Pracovní list: Úvod k projektové práci
Pro mnohé žáky je oblast projektových prací zcela novou, proto je potřeba se intenzivněji věnovat úvodu do tématu. Cílem tohoto pracovního listu je aktivita, při které se žáci mohou zamyslet nad svými zkušenostmi s projekty.Metodické doporučení: Úvod k projektové práci
Pro mnohé žáky je oblast projektových prací zcela novou, proto je potřeba se intenzivněji věnovat úvodu do tématu. Cílem tohoto metodického doporučení je realizace úvodní hodiny, kdy se žáci mohou zamyslet nad svými zkušenostmi s projekty.Můj plán do nepohody
Jak postupovat v náročných životních situacích? Jak si pomoct sám a kde hledat pomoc, když si nevím rady?Metodický list: Jak na umění spolupráce
Zde najdete metodický list na téma jak na umění spolupráce.Pracovní list: Jak na umění spolupráce
Zde najdete pracovní list na téma jak na umění spolupráce.Metodický list: Jak si dobře rozvrhnout čas
Zde najdete metodický list na téma jak si dobře rozvrhnout čas.Pracovní list: Jak si dobře rozvrhnout čas
Zde najdete pracovní list na téma jak si dobře rozvrhnout čas.Pracovní list: Jak se vypořádat se stresem
Zde najdete pracovní list na téma jak se vypořádat se stresem.Metodický list: Jak se vypořádat se stresem
Zde najdete metodický list na téma jak se vypořádat se stresem.Metodický list: Jak se adaptovat na změny
Zde najdete metodický list na téma jak se adaptovat na změny.Pracovní list: Jak se adaptovat na změny
Zde najdete pracovní list na téma jak se adaptovat na změny.Metodický list: Jak říct NE prokrastinaci
Zde najdete metodický list na téma jak říct ne prokrastinaci.Pracovní list: Jak říct NE prokrastinaci
Zde najdete pracovní list na téma jak říct ne prokrastinaci.Metodický list: Jak poznat své silné stránky
Zde najdete metodický list na téma jak poznat své silné stránky.Pracovní list: Jak poznat své silné stránky
Zde najdete pracovní list na téma jak poznat své silné stránky.Metodický list: Jak porozumět svým emocím
Zde najdete metodický list na téma jak porozumět svým emocím.Pracovní list: Jak porozumět svým emocím
Zde najdete pracovní list na téma jak porozumět svým emocím.Metodický list: Jak pomoci svému duševnímu zdraví
Zde najdete metodický list na téma jak pomoci svému duševnímu zdraví.Pracovní list: Jak pomoci svému duševnímu zdraví
Zde najdete pracovní list na téma jak pomoci svému duševnímu zdraví.Pracovní list: Jak na osobnostní rozvoj
Zde najdete pracovní list na téma osobnostní rozvoj žáků.Metodický list: Jak na osobnostní rozvoj
Zde najdete metodický list na téma osobnostní rozvoj žáků.Metodický list: Jak zvládnout studijní zátěž
Pomocí metodického listu poradíte žákům, jak zvládnout studijní zátěž, jak předcházet studijnímu neúspěchu a jakou zvolit efektivní metodu pro podporu učení.Pracovní list: Jak zvládnout studijní zátěž
Co ve škole může způsobovat stres? A jak se mu dá čelit? Žáci pomocí pracovního listu zjistí, že každý vnímáme stres jinak a také nám ho můžou způsobovat odlišné situace. V cvičeních se zaměříme na metody, které pomohou žákům zvládat stresové situace lépe.Výuková hodina: Pěšky do školy (pro žáky 2. stupně)
Výuková hodina zaměřená na dopravní výchovu, ekologii a zdravý životní styl.Tipy na vzdělávací exkurze: Humanitní předměty
Kam s žáky vyrazit na exkurzi? Odborní spolupracovníci ČT edu vám přináší tipy na osvědčená místa pro humanitní předměty.Školní wellbeing: Výroba portfolia 2
Zde najdete vzor, který může žákům sloužit jako úvodní strana jejich portfolia. Portfolio představuje základní složku významných materiálů, poskytuje žákovi efektivní možnost pro sebehodnocení a pomáhá podporovat jeho motivaci. Je tedy i důležitou součástí podpory duševní spokojenosti.Školní wellbeing: Výroba portfolia 1
Zde najdete vzor, který může žákům sloužit jako úvodní strana jejich portfolia. Portfolio představuje základní složku významných materiálů, poskytuje žákovi efektivní možnost pro sebehodnocení a pomáhá podporovat jeho motivaci. Je tedy i důležitou součástí podpory duševní spokojenosti.Školní wellbeing: Mozaika školního týdne 2
Součástí projektu je využití i takzvaného týdeníku – obdoby deníku. Jeho zapisování vede k samostatné sebereflexi a plánování, které je velmi důležitou součástí podpory wellbeingu.Školní wellbeing: Mozaika školního týdne 1
Součástí projektu je využití i takzvaného týdeníku – obdoby deníku. Jeho zapisování vede k samostatné sebereflexi a plánování, které je velmi důležitou součástí podpory wellbeingu.Pracovní list: Já jako uživatel sociálních sítí
Pracovní list vede žáky k přemýšlení o sociálních sítích, příležitostech, které díky nim máme, i rizicích s nimi spojenými. Cílem listu je pomoci žákům uvědomit si, že sociální sítě představují online svět, ale ovlivňují i náš reálný život. Úkoly se věnují různým uživatelským zvyklostem.Pracovní list: Reklama na internetu
Cílem pracovního listu je zamyslet se nad reklamou na internetu, jednou z nejčastějších forem reklamy, s níž se dnes setkáváme. Úkoly propojují složku znalostní, dovednostní i postojovou a práce na nich přispívá k rozvoji mediální gramotnosti žáků.Pracovní list: Na internetu (ne)mohu cokoli
Cílem pracovního listu je vést žáky k uvědomění, že na internetu nemůžeme psát ani říkat cokoli. I ve virtuálním prostoru platí určitá pravidla, některá spojená s morálkou, jiná s právem. Právě těmto pravidlům jsou úkoly věnovány.Pracovní list: Sto lidí, sto emocí
Tématem pracovního listu jsou emoce a jeho cílem je vést žáky k pochopení, že cítit a prožívat nemusejí všichni lidé stejně. Úkoly čerpají z reálných situací každodenního života.Pracovní list: Étos v různých náboženstvích
Pracovní list vede žáky k porovnání jednotlivých náboženství s ohledem na jejich etické principy a k vysvětlení významu těchto principů.Pracovní list: Modlitba
Pracovní list vede žáky k získání základních informací o modlitbách v různých náboženských tradicích a k jejich porovnání.Článek: Jak postupovat při hledání brigády
I hledání práce je umění a člověk se mu musí učit. Nenechte se odradit neúspěchy, tak to prostě někdy je. Zkuste změnit vaše postupy nebo postoje – jděte na to jinak! Materiály poskytl Národní pedagogický institut.Pracovní list: Najdi chyby v životopise
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Pracovní list: Jaké máme pracovní úvazky a smlouvy
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Pracovní list: Vytvoř si atraktivní životopis
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Pracovní list: Zhodnoť své pracovní zkušenosti
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Pracovní list: Co si ujasnit, než začnu psát životopis
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Pracovní list: Kde hledat pracovní nabídky
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Pracovní list: Zhodnoť své pracovní požadavky a očekávání
Námět Jak si najít letní brigádu se skládá ze sedmi pracovních listů s aktivitami do hodin. Po dokončení všech úkolů si žáci ujasní, co od brigády očekávají a budou připraveni rozeslat svůj životopis personalistům. Materiály poskytl portál Kariérko.cz.Článek: Psaní životopisu - tipy a doporučení
Neexistuje univerzální návod, jak napsat životopis. Ještě než začnete psát životopis, se proto zamyslete: Za jakým účelem ho píšete? Co by mělo být nejdůležitější? Materiály poskytl Institut ekonomických studií Fakulty sociálních věd Univerzity Karlovy.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Metodický list: Rok revoluce, lekce 5
Metodický list k páté lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 5
Pracovní list k páté lekci námětu Rok revoluce.Metodický list: Rok revoluce, lekce 6
Metodický list k šesté lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 6
Pracovní list k šesté lekci námětu Rok revoluce.Metodický list: Rok revoluce, lekce 7
Metodický list k sedmé lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 7
Pracovní list k sedmé lekci námětu Rok revoluce.Metodický list: Rok revoluce, lekce 8
Metodický list k osmé lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: Rok revoluce, lekce 8
Pracovní list k osmé lekci námětu Rok revoluce.Pracovní list: ČST jako nástroj komunistické propagandy
Cílem pracovního listu je přiblížit žákům komunistickou propagandu ve vysílání Československé televize a zároveň je motivovat k vlastním úvahám o tématu. Žáci si rozšiřují své znalosti a pracují s konkrétní dobovou ukázkou.
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Článek: Vysílání ČST v 70. a 80. letech
Jak se postupně rozšiřovala místa, odkud Československá televize vysílala? Kdy se začalo vysílat barevně? A co to byla huliza?Článek: Československá televize a StB
Jak využívala vládnoucí strana televizi k šíření propagandy? A co se dělo během listopadových dní roku 1989?Pracovní list: Televizní zpravodajství včera, dnes a zítra
Cílem pracovního listu je vést žáky k uvědomění si vývoje televizních zpravodajských relací z hlediska obsahu, formy zpracování či vlivu politického uspořádání státu. Žáci při plnění úkolů objevují dílčí souvislosti a vyjadřují svůj názor.
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Televizní veřejnoprávní zpravodajství pod lupou
Cílem pracovního listu je motivovat žáky k přemýšlení o hranicích svobody slova v mediálním světě. Úkoly vedou žáky k analyzování konkrétních mediálních obsahů i k obecnějším úvahám o svobodě médií a zpravodajství.
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Velké události zachycené televizní kamerou
Cílem pracovního listu je vést žáky k uvědomění, že televizní vysílání v Československu značně ovlivňovala politická situace a dobový kontext. Žáci si při plnění úkolů uvědomují dílčí historické, společenské i politické souvislosti a vyjadřují svůj názor.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Televize jako součást života
Cílem pracovního listu je vést žáky k zamyšlení se nad televizí, která je jedním z nejpopulárnějších masmédií, a nad jejím postavením v běžném životě. V rámci úkolů žáci pracují s asociacemi, emocemi i svými návyky spojenými s televizí a přemýšlejí o obecnější roli televize a televizního vysílání.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Metodika: Normalizovaná televize
Metodika k druhé lekci „Normalizovaná televize“ k vytištění.Pracovní list: Normalizovaná televize
Pracovní list k lekci „Normalizovaná televize“Zdroj 3: Dopis diváka řediteli Československé televize (1976)
zdroj: „Dopisy diváků 1976-1977”, ČT APF f. VE, k.120, sv. j. 811, sign. Zelenka, ČT APF, f. VE 2, k. 120, ev. j. 811.Zdroj 5: Z vystoupení ředitele ČST Zelenky na ÚV KSČ (1970)
zdroj: Zpráva ústředního ředitele Jana Zelenky o činnosti Československé televize za poslední období pro schůzi vlády, 15. 9. 1969, APF ČT, f. VE2, a. j. 883.Zdroj 4: Pohled „normalizačního” ředitele ČST z podzimu 1969
zdroj: Diskusní příspěvek Jana Zelenky na ideologické komisi ÚV KSČ, NA ČR, 17. 6. 1970, f. ÚV KSČ. Ideologická komise, sv. 1, a. j. 2.Pracovní list: Televize napříč dekádami, 70. a 80. léta
Víte, co byla Charta 77? A kde jsou Kavčí hory, sídlo České televize?
Digitální kompetence
Pracovní list: Televize napříč dekádami, 60. léta
Ačkoliv ČST vysílala už 15 let, ústředním médiem během srpnové okupace roku 1968 bylo rádio. Jak vypadalo televizní vysílání? A odkud se vysílalo?
Digitální kompetence
Pracovní list: Televize napříč dekádami, 50. léta
Československá televize zahájila své vysílání 1. května roku 1953. Víte, odkud vysílala? A víte, co byla CIC?
Digitální kompetence
Pracovní list: Konec střídání času
Pracovní list vede žáky k povědomí o fungování legislativního procesu v Evropské unii a k uvědomění si složitosti tohoto procesu, a to prostřednictvím tématu střídání časů.
Časová náročnost:
20 minut
20 minut
Vítězné slohové práce "První věc, kterou bych udělala jako prezidentka, by byla..." (kategorie 2. stupeň)
Co by udělali žáci z druhého stupně jako první, kdyby se stali prezidentem či prezidentkou? Přečtěte si slohové práce žáků, kteří zvítězili v naší soutěži Já, prezident.Pracovní list: Zdravý životní styl a zdravá strava
V pracovním listu se zaměříme na zdravou stravu a zdravý způsob stravování jako důležité součásti zdravého životního stylu. Pracovní list poskytuje prostor pro reflexi a sebereflexi.
Časová náročnost:
90 minut
90 minut
Pracovní list: Zdravý životní styl a spánek
Kvalitní spánek a dobrá spánková hygiena je základem duševního i fyzického zdraví. Následující test vám pomůže zjistit, které ze zásad spánkové hygieny dodržujete, a zároveň vám ukáže, co můžete pro zlepšení spánku udělat.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Pracovní list: Šetření energií doma, ve škole, v obci
Cílem pracovního listu je pomoci žákům zmapovat jejich povědomí o možnostech šetření energií a úspor. Prací na pracovním listu u žáků rozvíjíme schopnost spolupráce, logické a kreativní myšlení a podněcujeme je k přemýšlení o vlastním jednání a činnostech.
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Pracovní list: Americká volba prezidenta / Американські президентські вибори
Překlad pracovního listu do ukrajinštiny.
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Vztah prezidentů a médií: První republika
Jaký vztah měli čeští a českoslovenští prezidenti k médiím? Podívejte se do medailonků vytvořených autory podcastu Přepište dějiny.Vztah prezidentů a médií: Muž revoluce
Jaký vztah měli čeští a českoslovenští prezidenti k médiím? Podívejte se do medailonků vytvořených autory podcastu Přepište dějiny.Vztah prezidentů a medií, aneb "Děkujeme, odejděte"
Jaký vztah měli čeští a českoslovenští prezidenti k médiím? Podívejte se do medailonků vytvořených autory podcastu Přepište dějiny.Vztah prezidentů a médií: Mezi druhou republikou 1938 a únorem 1948
Jaký vztah měli čeští a českoslovenští prezidenti k médiím? Podívejte se do medailonků vytvořených autory podcastu Přepište dějiny.Vztah prezidentů a médií: Stalinismus 1948–1957
Jaký vztah měli čeští a českoslovenští prezidenti k médiím? Podívejte se do medailonků vytvořených autory podcastu Přepište dějiny.Vztah prezidentů a médií: Postupné tání 1957–1968
Jaký vztah měli čeští a českoslovenští prezidenti k médiím? Podívejte se do medailonků vytvořených autory podcastu Přepište dějiny.Pracovní list: Prezidenti, média a „Děkujeme, odejděte“
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Pracovní list: Prezidenti, média a muž revoluce
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Pracovní list: Prezidenti a média během První republiky
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Pracovní list: Prezidenti a média mezi lety 1938 a 1948
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Pracovní list: Prezidenti, média a normalizace
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.Pracovní list: Prezidenti, média a postupné tání
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.Pracovní list: Prezidenti, média a stalinismus
Českoslovenští a čeští prezidenti byli vnímáni vždy jako významní reprezentanti státu či systému. Podívejme se, jaký tento obraz byl, jak se proměňoval a jak se v činech a projevech prezidentů odrážela doba a systém.Pracovní list: Jak na volbu prezidenta / Робочий лист: Як обирати президента
Cílem pracovního listu je osvojit si postup, jak na prezidentskou volbu, i aspekty, které musí být splněny, aby volba proběhla hladce a byla platná. / Метою робочого листа є вказати метод , як обирати президента, і аспекти, які мусять бути виконані, щоб голосування пройшло плавно і було дійсне.
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Diskuze v hodině: MS v Kataru
Katarské mistrovství světa ve fotbale, které se koná na konci roku 2022, přitáhlo pozornost nejen fanoušků tohoto sportu. V souvislosti s událostí zaznívá v médiích i veřejném prostoru řada otázek. Vyzvěte ve třídě studenty k diskuzi na toto téma.Pracovní list: Prezident jako osobnost, která umí zaujmout
Cílem pracovního listu je dovést žáky k jasné představě o vlastnostech prezidenta, rozvinout jejich schopnost spolupráce, kritického myšlení a kreativity. Poslední úkol je vhodné plnit přímo na internetové stránce, čímž se zvyšuje možnost rozvoje kreativity, angličtiny a digitální kompetence.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Prezident jako osobnost, která umí zaujmout / Робочий лист: Президент як кризовий менеджер та інші здібності
Cílem pracovního listu je dovést žáky k jasné představě o vlastnostech prezidenta, rozvinout jejich schopnost spolupráce, kritického myšlení a kreativity. / Метою робочого листа є довести учнів до чіткого поняття про здібності президента, розвинути їхні здібності співпраці.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Volí se prezident
Jak je volen prezident? Jaké jsou jeho pravomoci? A co naopak nemůže? To vše najdete v přehledu toho nejdůležitějšího, co byste měli o hlavě státu vědět.Článek: Masopustovu jízdu za zlatem zastavili až Brazilci
Přečtěte si článek o druhém a zatím posledním finále mistrovství světa, do kterého se Čechoslováci probojovali.Pracovní list: Slovenský prezident a jeho pravomoci
Pracovní list prostřednictvím úkolů a videa žáky seznamuje se slovenskými prezidenty, jejich historií a pravomocemi. Žák potřebuje psací potřeby, výtisk pracovního listu a přístup k internetu.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Americká volba prezidenta
Pracovní list vede žáky k získání povědomí o složitosti a průběhu amerických prezidentských voleb a k porovnání amerického a českého systému. Žák potřebuje psací potřeby, výtisk pracovního listu a přístup k internetu.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Jak na volbu prezidenta
Cílem pracovního listu je osvojit si postup, jak na prezidentskou volbu, i aspekty, které musí být splněny, aby volba proběhla hladce a byla platná. Žák potřebuje psací potřeby, výtisk pracovního listu a přístup k internetu. Pracovní list rozvíjí občanskou a digitální kompetenci.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Metodický list: Jak mluvit s dětmi o násilí
Jak rozpoznat varovné signály a co můžeme dělat, pokud je potřeba zasáhnout? Je důležité, aby děti rozuměly emocím, které násilné chování vyvolává, aby věděly, jak správně reagovat na situace, a aby v případě potřeby dokázaly požádat o pomoc dospělé.Pracovní list: Jak rozpoznat násilí
Na dětství bez násilí má právo každý. Jak ale poznáme, že právě v tom našem není něco v pořádku? Co dělat, když máme my nebo někdo v našem okolí trápení? Kam se obrátit pro pomoc? Jak si ulevit? Tohle všechno zjistíte s naším pracovním listem určeným žákům 2. stupně a středních škol.Kartička první pomoci
Zde najdete kartičku se všemi důležitými kontakty, které vám pomohou při řešení domácího násilí.Metodický list: Pohlavně přenosné choroby
Cílem tohoto listu je nejen doplnit a ujasnit podstatné informace, ale také nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tímto tématem. Žáci budou pracovat ve skupinách, budou potřebovat volné papíry, běžné psací potřeby, pro druhý úkol je třeba přístup na internet.Metodický list: Na Záchodcích
Tento pracovní list je doprovodným materiálem seriálu Na záchodcích – nabízí základní informace o tom, jak se seriálem můžete pracovat. Najdete zde doplňující informace k tématům, přehled dílů s tématy a obecné poznámky k použití příslušných metodických listů.Metodický list: Chovejme se k sobě slušně
Míra otevřenosti společnosti vůči sexuálním obsahům se zvyšuje, zvyšuje se ale i míra sexualizovaného násilí a nátlaku. Cílem tohoto listu je doplnit podstatné informace a nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tímto tématem. Tento list slouží jako metodický podklad pro vyučující.Metodický list: Ideály a realita
Kdo je krásný? Jsem to já? Je to člověk, kterého sleduji na sociálních sítích? Cílem tohoto listu je především nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tématem ideálů, sebelásky, vnímání sebe sama a chování se k druhým. Tento list slouží jako metodický podklad pro vyučující.Metodický list: Klitoris, penis a spol.
Pouhá lekce biologie s popisem pohlavních orgánů v rámci sexuální výchovy nestačí. Cílem tohoto listu je doplnit podstatné informace a nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi. Tento list slouží jako metodický podklad pro vyučující.Metodický list: LBGTQI+
Kdo a s kým?! Cílem tohoto listu je zorientovat žáky v problematice pohlaví, genderu a sexuální orientace a nabídnout jim prostor pro zamyšlení a diskuzi nad těmito pojmy. Tento list slouží jako metodický podklad pro vyučující.Metodický list: Menstruace a puberta
Tělesné a duševní změny doprovázející nástup a průběh puberty bývají občas těžký oříšek. Cílem tohoto listu je především nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tímto tématem. Tento list slouží jako metodický podklad pro vyučující.Metodický list: Porno
Sledování porna je dnes dostupnější než kdykoliv v minulosti. Jenže ačkoliv porno není realita, může naši realitu ovlivňovat. Cílem tohoto listu je doplnit podstatné informace a nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tímto tématem.Metodický list: První sex
Kolem tématu prvního sexu panují obavy a také množství falešných představ. Cílem tohoto listu je nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tímto tématem, zároveň ale také upozornit na některá úskalí a legální rámec situace.Metodický list: Sex může být fajn
Cílem tohoto listu je nabídnout žákům prostor pro zamyšlení a diskuzi nad tématem sexu. Žáci budou pracovat ve skupinách, budou potřebovat volné papíry a běžné psací potřeby. Tento list slouží jako metodický podklad pro vyučující.BOZP sexuální výchovy
Můžete tomu říkat sexuální výchova, výchova ke zdraví nebo vztahová či společenská výchova, taky biologie. Pravdou je, že témata sexuální výchovy obsahují kousek od každého a ještě něco navíc. Jak k tomuto tématu přistupovat v hodině? To vám napoví tato metodika.Metodický list: Transsexualita
Metodický komentář pro učitele střední školy. Jde o doplňkový materiál k pracovnímu listu Transsexualita.Metodický list: Registrované partnerství vs. manželství
Metodický komentář pro učitele 2. stupně a střední školy k pracovnímu listu Registrované partnerství vs. manželství.Pracovní list: Registrované partnerství vs. manželství
Pracovní list pro žáky 2. stupně a střední školy. V tomto pracovním listu si žáci procvičí a ověří znalosti spojené s rozdíly mezi registrovaným partnerstvím a manželstvím.Pracovní list: Reálné možnosti OSN
Cílem pracovního listu je vést žáky k pochopení fungování OSN, zejména s akcentem na reálné možnosti organizace. K práci žáci potřebují pracovní list, psací potřeby, přístup k internetu nebo odborné literatuře. Pracovní list obsahuje i úkol, který vypracovávají žáci ještě před zhlédnutím videa.
Časová náročnost:
40 minut
40 minut
Pracovní list: Generální tajemník OSN aneb Jak organizace funguje
Cílem pracovního listu je přiblížit žákům funkci generálního tajemníka OSN, fungování OSN a vést je k vlastnímu zamyšlení. Pracovní list je určen žákům 2. stupně a SŠ. K práci žáci potřebují pracovní list, psací potřeby, přístup k internetu nebo odborné literatuře.
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Spojené království a Alžběta II.
Spojené království Velké Británie a Severního Irska vzniklo v roce 1707. Pracovní list je zaměřen na dějiny království i dosud vládnoucí panovnický rod.
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Článek: Alžběta II.: Královna, která vládnout neměla
Alžběta II. se britskou královnou stát neměla, její otec byl totiž až druhým v následnické linii. Přečtěte si s žáky a studenty o životě nejdéle sloužící panovnice na světě.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Pracovní list: Zátopek, člověk a manžel
Pracovní list se zaměřuje na osobní stránku života Emila Zátopka. Pozornost věnujeme jeho osobním vlastnostem, tomu jaký byl člověk, kolega, manžel.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Metodický list: Zátopek, člověk a manžel
Aktivity v metodickém a pracovním listu se zaměřují na osobní stránku života Emila Zátopka. Pozornost věnujeme jeho vlastnostem, tomu jaký byl člověk, kolega a manžel.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Pracovní list: Komunální volby ve světle priorit kandidátů / Робочий лист: Вибір кандидатів на місцевих виборах
Pracovní list vede žáky k zamyšlení se nad situací ve vlastní obci, a to v kontextu aktuálních a relevantních témat pro komunální politiku. / Робочий лист пропонує учням поміркувати про ситуацію у їхньому населеному пункті в контексті актуальних й поточних політичних питань на місцевому рівні.
V ukrajinštině
