05:40
Pusťte si video znovunebo se podívejte na další.
Kde končí naše data ze sociálních sítí?
Sociální sítě neustále shromažďují informace o svých uživatelích. V úryvku dokumentu Dopamin: Jak aplikace klamou náš mozek z roku 2022 výzkumníci hovoří o tom, jak nezávislí badatelé nemají k těmto datům přístup, protože jsou majetkem technologických společností. K dispozici je mají pouze výzkumné laboratoře přímo od konkrétních sociálních sítí, které často provádějí výzkumy bez vědomí uživatelů. Existují proto neziskové organizace, jako je například Algorithmwatch, které fungují na dobrovolném dárcovství dat. Tato organizace zjistila, že příspěvky s odhalenou kůží mají větší šanci se zobrazit uživatelům v newsfeedu. I tato organizace ale musela svůj projekt zastavit kvůli právním krokům ze strany Facebooku.
Tip do výuky
Krátká aktivita (15-20 minut):
1) Zhlédněte s žáky video a rozdělte je do 3 skupin. Každé skupině zadejte jeden typ dat, které sociální sítě sbírají:
1. věk a pohlaví
2. poloha a zájmy
3. lajky, historie vyhledávání a čemu věnujeme čas
2) Žáci ve skupinách diskutují, proč platformy konkrétní typ informací sbírají a k čemu a kým mohou být využívány. Nápady mohou skupiny zapsat na velké archy papíru nebo přímo na tabuli.
3) Na závěr každá skupina představí své nápady. Zdůrazněte žákům, že jejich data mají hodnotu a že je platformy využívají například ke komerčním účelů. Společně se zamyslete nad výhodami a riziky sdílení informací na sociálních sítí.
Aktivita pro žáky, kteří mají profil na sociálních sítích (20 minut):
1) Zhlédněte s žáky video. Poté společně vytvořte myšlenkovou mapu nebo nechte žáky diskutovat ve dvojicích o tom, jaké informace by nechtěli, aby o nich sociální sítě věděly.
2) Žáci si ve dvojicích vyhledají své profily na sociálních sítích a pokusí se o sobě navzájem zjistit co nejvíce informací (např. podle toho, co a odkud sdílejí, koho sledují, jaké mají zájmy apod.) a zaznamenají si je.
3) Ve dvojicích vzájemně rozebírají, jaké informace o sobě zjistili.
4) Na závěr se ve společné diskuzi zaměřte na to, co se žákům podařilo zjistit, jak se ohledně toho cítí a zda to odpovídá tomu, co uvedli v první části aktivity. Připomeňte jim, že sociální sítě o nich vědí ještě víc, než mohli spolužáci zjistit (např. informace o tom, co lajkují nebo čemu věnují čas). Společně se zamyslete nad tím, proč sociální sítě tyto informace shromažďují a k čemu je využívají.
