03:38
Zajímá vás, jak učit mediální výchovu ve třídě zážitkem?
Natočte se žáky reportáž, pošlete nám ji do soutěže Reportéři na startu a vyhrajte setkání s profesionály ze zpravodajství.
Jaká je práce reportéra zpravodajství?
Reportérka ČT Barbora Háková Žítková se připravuje na natáčení a vyjíždí do terénu dělat rozhovory. Co všechno ke své práci potřebuje? A jak správně postupovat při natáčení reportáže? Video vzniklo v rámci soutěže Reportéři na startu.
Zajímá vás, jak učit mediální výchovu ve třídě zážitkem?
Natočte se žáky reportáž, pošlete nám ji do soutěže Reportéři na startu a vyhrajte setkání s profesionály ze zpravodajství.
Tip do výuky
Jaká je práce reportéra zpravodajství?
Časová dotace: 15–20 minut
Ve videu zazní pojmy: redaktor/reportér, zpráva, téma reportáže, respondent, rešerše.
Společně diskutujte:
- Co všechno dělá reportér?
- Jaké dovednosti musí mít?
- Co je téma reportáže?
- Podle čeho si reportér vybírá respondenty?
- Mohl by vynechat rešerši (přípravu)? Co by se mohlo stát?
Vymyslete vlastní reportáž
Společně navrhněte:
- Jaké by bylo téma?
- Jak by se reportáž jmenovala?
- Koho byste vybrali jako respondenty a proč?
- Pro koho by byla reportáž určená?
Zapište odpovědi na tabuli.
Hra na novináře
- Ve dvojicích si žáci vyzkouší role reportéra a respondenta.
- Téma si mohou zvolit sami, nebo zadejte například: „Velká přestávka na naší škole.“
Struktura:
- Reportér krátce uvede téma.
- Položí 2–3 otázky.
- Na závěr shrne, co se dozvěděl.
Reflexe
- Co bylo nejtěžší?
- Pomohla příprava?
- Byly otázky otevřené, nebo uzavřené?
- Zaznělo ve shrnutí to podstatné?
