hamburger cross portály České televize
hamburger cross MENU

Často hledáte:

Česká republika rodina demokracie pravěk šikana

Zadávejte, prosím, hledané výrazy s diakritikou.

Námět do výuky pro:

2. stupeň ZŠ
Střední škola

Zákaz mobilů

Mediální výchova

Patří telefony do škol? Aktuální téma, na které slýcháme různé názory. Problematiku rozebírá i dokument Zákaz mobilů? (2026), ze kterého tento námět vychází. Mluví v něm ředitel školy s úplným zákazem telefonů, žáci devátých tříd, výzkumník David Šmahel i děti, které samy popisují, k čemu mobil používají. Střetávají se tu dva pohledy. Je mobil rušivý prvek, který škola musí regulovat? Nebo je to nástroj učení a samostatnosti? Vybrané pasáže nestraní ani jednomu pohledu a podněcujícího žáky ke společné debatě. Pracovní listy vedou žáky k práci s daty o závislosti, k rozlišení korelace a kauzality, k auditu vlastního používání telefonu a k návrhu pravidel pro jejich školu. Materiál je vhodný k řízené diskusi i k bezpečné sebereflexi.

Stáhnout materiály
Zákaz mobilů

Námět směřuje k tomu, aby žáci a žákyně dokázali: 

  • shrnout argumenty pro zákaz mobilů i proti němu; 
  • rozlišit korelaci a kauzalitu na příkladu z výzkumu; 
  • posoudit, jak média tlumočí zjištění odborníků; 
  • na vlastních datech popsat, k čemu telefon skutečně používají; 
  • formulovat a obhájit vlastní stanovisko k regulaci; 
  • navrhnout proveditelná pravidla pro svou školu.

Videa k námětu

Rozhovor s odborníkem Aktuálně Digitální kompetence Čtenářská gramotnost
PL
Mobily a duševní zdraví dětí: Korelace, nebo příčina?
02:22

Mobily a duševní zdraví dětí: Korelace, nebo příčina?

„Z mého pohledu neexistuje evidence pro to, že by se duševní zdraví adolescentů zhoršovalo kvůli používání mobilů a sociálních sítí,“ říká profesor David Šmahel z Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity, který se výzkumu dopadů technologií věnuje 20 let. V pasáži z dokumentu Zákaz mobilů (2025) představuje výsledky longitudinálních studií zaměřených na online komunikaci, sociální podporu a kompetence adolescentů. Upozorňuje, že podle jeho výzkumů se počet skutečně závislých dětí pohybuje mezi 3 až 10 procenty, nikoli mezi většinou, jak se rodiče často domnívají. Kritizuje tendenci médií a politiků svalovat zhoršené duševní zdraví dětí na technologie.
Digitální kompetence
PL
Zákaz mobilů ve škole: Pomáhá, nebo brzdí seberegulaci?
03:05

Zákaz mobilů ve škole: Pomáhá, nebo brzdí seberegulaci?

Jak vypadá základní škola se zákazem mobilních telefonů? Ředitel a žáci brněnské základní školy, kde platí úplný zákaz mobilních telefonů, otevřeně reflektují praktické dopady opatření. Studenti devátých tříd popisují, že bez možnosti volby se nemohou naučit sami si stanovit hranice, a označují české školství za prostředí, kde jsou „voděni za ručičku". Ředitel připouští, že ideální stav by byl ten, kdy by žáci pravidla dodržovali bez nutnosti zákazu. Pasáž pochází z dokumentu Zákaz mobilů (2025).
Digitální kompetence
PL
K čemu děti používají mobil ve volné chvíli?
02:57

K čemu děti používají mobil ve volné chvíli?

Žáci na příměstském táboře pro děti od 9 do 15 let popisují, jak skutečně využili své mobilní telefony během přestávky. Vedle her a sociálních sítí jako Instagram nebo TikTok zmiňují i navrhování bowlingové sady na 3D tiskárně, přípravu poznámek pro skautské aktivity, čtení knih přes čtečku, učení jazyků, logické hry a komunikaci s rodinou. Pasáž z dokumentu Zákaz mobilů (2025) nabourává představu, že děti na mobilu jen pasivně scrollují.

Materiály k námětu

Mobily a duševní zdraví: Korelace nebo příčina?

Žáci převedou údaje z úryvku o podílu závislých adolescentů (3–10 %) na konkrétní počty v jejich třídě, ročníku i škole a porovnají odhad s daty. Druhá aktivita směřuje pozornost na rozdíl mezi formulací „z mého pohledu“ z úst badatele a obecným tvrzením, které následně použije dokumentarista.
2. stupeň ZŠ
Mediální výchova
Štítek Digitální kompetence
download eye

Zákaz mobilů: Pomáhá, nebo brzdí?

Žáci nejprve zaujmou vlastní pozici na škále tří přístupů k mobilům ve škole — úplný zákaz, kompromis, volné používání — a porovnají ji s argumenty, které ve videu zazněly od ředitele a od žáků 9. třídy. Ve skupinách pak navrhnou vlastní pravidla pro svou školu.
2. stupeň ZŠ
Mediální výchova
Štítek Digitální kompetence
download eye

Můj mobil jako zrcadlo

Pracovní list nabourává představu, že děti na mobilu „jen scrollují". Žáci roztřídí aktivity dětí z videa do kategorií konzum – komunikace – tvorba/učení a provedou audit vlastního používání mobilního telefonu. Poté navrhnou jednu konkrétní změnu, kterou si chtějí na nejbližší týden vyzkoušet.
2. stupeň ZŠ
Mediální výchova
Štítek Digitální kompetence
download eye

MUNI: Vliv digitálních technologií na wellbeing dospívajících

Tisková zpráva Masarykovy Univerzity v Brně shrnuje výsledky 15 studií, které se zabývají vlivem digitálních technologií na wellbeing dospívajících. Dokument slouží jako podpora k práci s vybraným úryvkem z dokumentárního filmu Zákaz mobilů (2025).
2. stupeň ZŠ
Střední škola
Mediální výchova
Štítek Digitální kompetence
download eye

ČT edu nejsou pouze videa

13 744 videí

13 744

videí

869 námětů do <br /> výuky

869

námětů do
výuky

4 844 pracovních <br/> listů

4 844

pracovních
listů

1 164 pořadů

1 164

pořadů

149 edukativních <br/> her

149

edukativních
her

Každý měsíc
přibývají na ČT edu
desítky nových
materiálů pro
vaši výuku

Probíhá načítání