Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-1056 z 1186
Domácí úkol: Pythagorova věta
Spočítejte s další příklady s Pythagorovou větou a procvičte si tak probíranou látku z videa. Najdete zde také správné řešení každého příkladu.Domácí úkol: Úhly a trojúhelník
Spočítejte si další příklady na výpočet úhlů nebo sestrojení trojúhelníku a procvičte si tak probíranou látku z videa. Najdete zde také správné řešení každého příkladu.Rozbor textu
Pusťte si video Rozbor textu a zopakujte si, jak pracovat s textem.Řešení: Rozbor textu
Zde naleznete řešení rozboru textu z videa.Metodický list: Jak pomoci svému duševnímu zdraví
Zde najdete metodický list na téma jak pomoci svému duševnímu zdraví.Pracovní list: Jak pomoci svému duševnímu zdraví
Zde najdete pracovní list na téma jak pomoci svému duševnímu zdraví.Současná česká poezie: Nela Bártová / Čtení s porozuměním
Následující pracovní list vytvořený pro žáky 4. ročníku středních škol představuje básnickou tvorbu této autorky. Jeho cílem je interpretace uměleckého textu, argumentace, diskuse, produkce vlastního textu (konkrétně přepis z poezie do prózy) či vlastní posouzení a zhodnocení umělecké tvorby.
Čtenářská gramotnost
Současná česká poezie: Ondřej Hrabal / Čtení s porozuměním
Pracovní list je určen primárně žákům 4. ročníku středních škol, jelikož jeho vypracování vyžaduje širší kontextové souvislosti. Cílem je zejména interpretace uměleckého textu, schopnost vyhledat nové informace, argumentace vlastních dojmů z četby či aktivní zapojení se do diskuze.
Čtenářská gramotnost
Současná česká poezie: Radek Fridrich / Čtení s porozuměním
Pracovní list je určen žákům středních škol a je založen na práci s Fridrichovou básní Schmilka – Hirschmühle ze sbírky Linie S1. Jeho cílem je zejména interpretace a vlastní zhodnocení uměleckého textu či aktivní zapojení se do diskuse.
Čtenářská gramotnost
Současná česká poezie: Tomáš Čada / Čtení s porozuměním
Pracovní list je založen na práci s textem, konkrétně s básní Ikony a šampon ze sbírky Vše o lásce. Je určen žákům vyšších ročníků středních škol a jeho cílem je zejména interpretace a vlastní zhodnocení uměleckého textu či aktivní zapojení se do diskuse.
Čtenářská gramotnost
Vítězné slohové práce "Kdybych se potkal s prezidentem, řekl bych mu..." (kategorie SŠ)
Co by řekli studenti střední školy prezidentovi či prezidentce, kdyby se s ním nebo s ní setkali? Přečtěte si slohové práce studentů, kteří zvítězili v soutěži Já, prezident.Staroměstská poprava 1621: 27 českých pánů
Pracovní list pro žáky 2. stupně ZŠ a SŠ k námětu do výuky Staroměstská poprava, který je součástí vybrané kapitoly Doba temna. Porovnejte si znalosti z našich videí. Vhodné pro prezenční i online výuku.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
