Jak vypadá hodina badatelského dějepisu?

Podle Jaroslava Pinkase, hlavního autora učebnice Soudobé dějiny, je cílem badatelsky orientované výuky dějepisu pokládat otázky tak, aby na ně žáci hledali odpovědi v pramenech a aby sami další otázky kladli. Aby žáci byli schopni nejen reflexe a zapamatování příběhu, ale aby si uvědomili pluralitu dějin. Protože na dějiny neexistuje jen jeden pohled. Co je to badatelská otázka? A proč jsou důležité pro badatelskou metodu emoce? Podívejte se na ukázku a poznamenejte si, s čím souhlasíte, s čím ne a proč.

Tip do výuky

V ukázce se zmiňuje výuka holokaustu. K tomuto tématu naleznete v materiálech ke stažení badatelskou lekci zpracovanou Romanem Göttlicherem, vítězem GTP z roku 2023.

Z pořadu:

• Hyde Park Civilizace

Námět do výuky:

• Badatelský dějepis

Vhodné pro stupeň:

• 2. stupeň ZŠ
• Střední škola

Vhodné pro předmět:

• Dějepis
• O vzdělávání

Klíčová slova:

• moderní dějiny
• badatelská výuka

Materiály ke stažení

Badatelský dějepis: ML - Jací byli lidé?

Metodický list k lekci badatelského dějepisu od Romana Göttlichera. Lekce se věnuje dobové perspektivě, anachronismu a nabourání stereotypů.

Badatelský dějepis: PL - Jací byli lidé?

Pracovní list k lekci badatelského dějepisu od Romana Göttlichera. Lekce se věnuje dobové perspektivě, anachronismu a nabourání stereotypů.