Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-132 z 1188
Pracovní list: Práce s textem XIV - Černá v Pošumaví
Pracovní list pro žáky vyšších ročníků druhého stupně základních škol je součástí námětu Jak na přijímačky z češtiny, jehož cílem je pomoci žákům při přípravě na přijímací zkoušky ke studiu na středních školách.Metodický list: Rychlé šípy na zimní výpravě
Přiložený metodický reflektuje význam spolupráce s využitím týmových aktivit. Otevírá diskuzi k otázce ctností a hodnot, rozvíjí osobnostní kompetence. V neposlední řadě poukazuje na význam první pomoci.
Časová náročnost:
90 minut
90 minut
Čtení s porozuměním: Josef Škvorecký - Lvíče
Román Josefa Škvoreckého z pražského uměleckého prostředí šedesátých let minulého století Lvíče je charakteristický detektivní zápletkou, zároveň je v něm přítomné skoro všudypřítomné Škvoreckého téma – vypravěč hledá lásku a nelze říci, že by se mu to dařilo…
Čtenářská gramotnost
Pracovní list: Únorové psaní čárek
Procvičování pravopisu a dějepisu v jednom? Právě o tom je pravopisný únor. Žáci si kromě historických událostí, které se odehrály v tomto měsíci, procvičí také psaní čárek.Čtení s porozuměním: Karel Čapek - Kniha apokryfů
Karel Čapek psal také krátké filozoficky laděné povídky. Na ukázce jedné z nich si žáci procvičí práci s textem i historické souvislosti.
Čtenářská gramotnost
Pracovní list: Arabela - Popletená pohádka
V tomto pracovním listu si děti procvičí čtení s porozuměním. V druhé části pracovního listu je prostor pro vlastní tvůrčí psaní na téma „Popletené pohádky“. Pracovní list je určen především žákům 2. – 3. tříd. Dětem postačí připravit si pastelky a tužku.
Čtenářská gramotnost
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Metodické doporučení: Motivy z opery Libuše
Metodické doporučení obsahuje aktivity se zaměřením na práci se smyslovým a emočním vnímáním při poslechu hudby, tematiku kompetencí vládnoucí osoby či genderových stereotypů.
Čtenářská gramotnost
Pracovní list: Imunita
Pracovní list je určen žákům 2. stupně základní školy. Jeho cílem je prozkoumat společně se žáky různé aspekty imunitního systému, zejm. očkování. Rozvíjí kompetenci k učení a kompetenci komunikativní.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
