Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-12 z 31
Pracovní list: Večerníček: Žofka a spol. - Jak Žofka zavedla všeobecné ochranné zbarvení
Pracovní list se věnuje tomu, aby si žáci uvědomili, že jsou věci, které si nemají nechat líbit, a také to, že se dá vše řešit. V evokační části si připomenou, co je někdy nepříjemně překvapilo a jak to řešili. Pak na základě videa posoudí, kterým zvířatům se podle nich ubližuje. Dále popíšou přídavnými jmény, jaký je podle nich pan Hapták. Zde může vzniknout zajímavá diskuse, na základě, čeho tak usuzují, jaké pro to mají ve videu důkazy. Návrhy, jak by situaci žáci řešili, mohou přinést podnětnou debatu.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Pracovní list: Květiny - kolíčkování abeceda
Při této aktivitě děti pomocí kolíčků označují obrázky, které začínají na dané písmeno. Procvičí si tak sluchovou analýzu, slovní zásobu, zrakové vnímání a jemnou motoriku.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Metodický list: Jak si povídat s dětmi o emoci: Radost
Cílem aktivit zaměřených na emoci radost je, aby si žáci uvědomili své pocity, pojmenovali je a následně s nimi dokázali pracovat. Díky vzájemnému sdílení prožitků a představ zjišťují, že u každého se tato emoce projevuje jiným způsobem, přesto se žáci vzájemně nehodnotí a nesrovnávají.Metodický list: Povídáme si o emoci: Zklamání
Cílem aktivit zaměřených na emoci zklamání je, aby si žáci uvědomili své pocity, pojmenovali je a následně s nimi dokázali pracovat. Díky vzájemnému sdílení prožitků a představ zjišťují, že u každého se tato emoce projevuje jiným způsobem, přesto se žáci vzájemně nehodnotí a nesrovnávají.Pracovní list: Jouons avec les dinosaures
Procvičte si zábavnou formou slovíčka, která jste se v tomto díle naučili. Nezapomeňte si své odpovědi z pracovního listu zkontrolovat - řešení najdete na konci.Metodický list: Jak si povídat s dětmi o emoci: Strach
Cílem aktivit zaměřených na emoci strach je, aby si žáci uvědomili své pocity, pojmenovali je a následně s nimi dokázali pracovat. Díky vzájemnému sdílení prožitků a představ zjišťují, že u každého se tato emoce projevuje jiným způsobem, přesto se žáci vzájemně nehodnotí a nesrovnávají.Pracovní list: Dinogames
Procvičte si zábavnou formou slovíčka, která jste se v tomto díle naučili. Nezapomeňte si své odpovědi z pracovního listu zkontrolovat - řešení najdete na konci.Metodický list: Večerníček: Říkání o víle Amálce - Jak seděla v zelené kleci
Zde najdete metodické pokyny k pracovnímu listu Večerníček: Říkání o víle Amálce - Jak seděla v zelené kleci. Cílem metodického listu je podpora rozvoje klíčové kompetence osobnostní a sociální. Navrhované aktivity se zaměřují na vlastnosti a pocity postav, na pomoc druhým v situaci, kdy to potřebují.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Pracovní list: Večerníček: Hrdina
Děti se v pracovním listě seznámí s příběhem Tarzana. Krátké video bude využito k navození tématu hrdinství. Pracovní list obsahuje stručný text o Tarzanovi. V dalším cvičení dává pracovní list prostor pro zamyšlení se nad pojmem hrdina. Pracovní list je určen žákům 1. a 2. ročníků.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Metodický list: Večerníček: O makové panence - O makové panence a lučním světýlku Ferdinandovi
Zde najdete metodické pokyny k pracovnímu listu Večerníček: O makové panence - O makové panence a lučním světýlku Ferdinandovi. Cílem metodického listu je rozvoj aktivního naslouchání, kompetence osobnostní a sociální a kompetence komunikační. Aktivity jsou určeny pro žáky 2.–3. ročníku ZŠ.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Pracovní list: Jarní květiny - puzzle
Puzzle slouží k procvičení jarních květin. Tato aktivita podporuje rozvoj jemné motoriky, koordinace ruka - oko, zrakové vnímání a pozornost.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
