Jaký je rozdíl mezi regionálními a celostátními médii? (Reportáž: Školáci vybudovali vlastní historickou stezku)

V médiích se často dozvídáme hlavně o velkých politických událostech nebo o dění ve světě, zatímco zprávy z našeho okolí se v celostátních médiích objevují méně často. Právě ty ale mohou náš život ovlivňovat nejvíce. Reportáž z regionálního vysílání České televize (2025) ukazuje školáky, kteří ve svém volném čase vybudovali historickou stezku v místě, kde žijí. Video nabízí příležitost s žáky otevřít debatu, jak se regionální žurnalistika může lišit od té celostátní.

Tip do výuky

Tip do výuky pro nejmladší (15 minut):

1) Zhlédněte reportáž. Vysvětlete žákům, že existují témata s regionálním a témata s celostátním významem. Společně se zamyslete, kam patří tato reportáž a proč.

2) Děti si zahrají na novináře. Rozdělte je do 2 skupin: novináři městské redakce a novináři celostátní redakce. Žáci dostanou společnou situaci a bude jejich úkolem vymyslet zprávu tak, aby zajímala právě jejich čtenáře.

Téma: Přes noc napadlo obrovské množství sněhu.

Příklady odpovědí z regionální redakce:

• Všechny školy v Brně jsou zavřené, protože nemohou otevřít dveře. Tramvaje v Brně zamrzly, autobusy jezdí bez omezení.

Příklady odpovědí z celostátní redakce:

• V celé republice napadlo až metr sněhu, hasiči museli 500krát vyjíždět.

3) Nakonec se zeptejte obou redakcí, která zpráva by jim osobně víc pomohla, která jim ukáže, co se děje jinde a zda by jim stačila jen jedna zpráva.

Tip do výuky (20 až 30 minut):

1) Zhlédněte společně reportáž a pobavte se, o čem byla. Připomeňte jim, že existují regionální a celostátní média a čemu se věnují.

2) Rozdělte třídu na dvě půlky:

1. První skupina si představí, že na světě existují jen celostátní a světová média.

• Jaké informace byste dostávali?
• Změnil by se každodenní život lidí?

2. Druhá půlka se zamyslí nad tím, jak by vypadal svět, kde existují pouze lokální média z jejich města nebo části republiky.

• O čem byste hodně věděli?
• Co by bylo těžší pochopit?

Nechte žáky promyslet i konkrétní detaily.

3) Poté všichni společně diskutujte:

• Ve kterém z těchto světů by spíše vyšla reportáž o školácích a proč?
• Jaký vliv by mělo, kdyby lidé častěji viděli zprávy o dobrých věcech, které dělají lidé v jejich okolí?
• Dá se říct, že jeden typ médií je důležitější, nebo se spíš doplňují?

4) Na závěr se ještě můžete zamyslet nad ideálním mediálním světem. K tomu můžete na tabuli vytvořit Vennův diagram, jedna kružnice bude představovat regionální, druhá celostátní média. Společně popište, co umí lépe každý typ médií a co mají společného.

Například:

Jen kružnice regionální média: Místní problémy a blízká témata...

Jen kružnice celostátní média: Souvislosti, politika na úrovni státu, mezinárodní témata...

Společné: Informování veřejnosti, kontrola politiků...

Zamyšlení pro pokročilé:

Představte si, že jste novináři v redakci: Bylo by pro vás náročnější upozorňovat na problémy politika z vašeho okolí, nebo kritizovat celostátního lídra? Proč?

Z pořadu:

• Události v regionech (jih a západ)

Témata:

• Informace a média

Vhodné pro stupeň:

• 1. stupeň ZŠ
• 2. stupeň ZŠ

Vhodné pro předmět:

• Mediální výchova

Klíčová slova:

• regiony
• reportáž
• Události v regionech
• regionální zpravodajství