Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Vybrané filtry:
Smazat všePředměty:
Řadit podle:
Seřadit podle...
Zobrazuji 1-24 z 35
Metodický list: Jak si povídat s dětmi o emoci: Radost
Cílem aktivit zaměřených na emoci radost je, aby si žáci uvědomili své pocity, pojmenovali je a následně s nimi dokázali pracovat. Díky vzájemnému sdílení prožitků a představ zjišťují, že u každého se tato emoce projevuje jiným způsobem, přesto se žáci vzájemně nehodnotí a nesrovnávají.Pracovní list: Emoce radost
Zde najdete pracovní list, ve kterém si děti uvědomí, co pro ně znamená radost.Pracovní list: Emoce soucit
Co znamená soucit? A proč je dobré ho mít? Nechte žáky vyplnit pracovní list a poté přejděte k diskuzi.Zápis do 1. třídy: Čteme s dětmi od malička
Minimetodiky stručně představují hlavní zásady, které se vztahují k rozvoji čtenářské, matematické, přírodovědné a digitální gramotnosti i informatického myšlení. Autor: Hana Splavcová a kol., NPI.Metodický list: Jak si povídat s dětmi o emoci: Zlost
Cílem aktivit zaměřených na emoci zlost je, aby si žáci uvědomili své pocity, pojmenovali je a následně s nimi dokázali pracovat. Díky vzájemnému sdílení prožitků a představ zjišťují, že u každého se tato emoce projevuje jiným způsobem, přesto se žáci vzájemně nehodnotí a nesrovnávají.Zápis do 1. třídy: S dětmi za přírodou
Minimetodiky stručně představují hlavní zásady, které se vztahují k rozvoji čtenářské, matematické, přírodovědné a digitální gramotnosti i informatického myšlení. Autor: Hana Splavcová a kol., NPI.Pracovní list: Smutek
Zde najdete pracovní list, ve kterém si děti uvědomují, co jim pomáhá překonat smutek.Pracovní list: Emoce osamocení
Pracovní list o pocitu osamocení pro žáky 1. stupně.Zápis do 1. třídy: Dítě ve světě technologií
Minimetodiky stručně představují hlavní zásady, které se vztahují k rozvoji čtenářské, matematické, přírodovědné a digitální gramotnosti i informatického myšlení. Autor: Hana Splavcová a kol., NPI.
Digitální kompetence
