Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-12 z 21
Pracovní list na rozvoj digitální kompetence: Španělsko
Cílem pracovního listu je získané základní informace o Španělsku porovnat s informacemi o jiném evropském státu v tomto případě o Slovenské republice. Je využita metoda kritického myšlení V-D-CH (vím, dozvěděl/a jsem se, chci vědět).
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Jižní Evropa
V tomto pracovním listu žáci pracují s informacemi, které se dozvěděli z videí. Dále mají za úkol dohledat informace na internetu či v atlase.
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Pracovní list: Kolonialismus
Evropa na sklonku 15. století začala systematicky objevovat místa za svými hranicemi. Vypravovaly se objevitelské plavby, během nichž jsme záhy poznali podobu naší Země, ale započal i evropský vliv a evropské ovládnutí nových území - kolonialismu.
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Pracovní list: Jižní Evropa / Робочий лист: Південна Європа
V tomto pracovním listu žáci pracují s informacemi, které se dozvěděli z videí. Dále mají za úkol dohledat informace na internetu či v atlase. / Завдання 1-4 розв’яжіть перед переглядом відео за допомогою шкільного атласу та інтернетових джерел. Відповіді на питання 5-6 і 9-11 знайдете у відео.
V ukrajinštině
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Pracovní list: Kakao – ten správný bob
Tento pracovní list je určen pro žáky 1. stupně ZŠ. Jeho cílem je podle obrázkové osnovy popsat cestu kakaa z Ameriky do Evropy a vymyslet podle vzoru Mayů platidlo.Řešení k pracovnímu listu: Jižní Evropa
Řešení pracovního listu Jižní Evropa.Řešení pracovního listu: Eintopf (skloňování přídavných jmen)
Zde najdete metodické pokyny a řešení k pracovnímu listu Eintopf. Žáci budou prostřednictvím tohoto pracovního listu seznámeni s tím, co vše si můžeme představit pod pojmem Eintopf. Zároveň si procvičí skloňování přídavných jmen po členu určitém.Pracovní list: Eintopf (skloňování přídavných jmen)
Cílovou skupinou jsou žáci 2. stupně ZŠ a SŠ s jazykovou úrovní A2–B1, kteří budou prostřednictvím tohoto pracovního listu seznámeni s tím, co vše si můžeme představit pod pojmem Eintopf. Žáci si zároveň procvičí skloňování přídavných jmen po členu určitém.Pracovní list na rozvoj digitální kompetence: Kypr
Pracovní list je určen pro žáky 4.–5. tříd. Pracovní list navazuje na video „Státy Evropy: Kypr“ a přibližuje žákům informace o kyperském státu a kultuře.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
25 minut
25 minut
Pracovní list na rozvoj digitální kompetence: Švédsko
V tomto pracovním listě si děti ověří poznatky, které získaly zhlédnutím videa o Švédsku. Je vhodné využít tabletů, smartphonů či počítačů s připojením na internet k vyhledávání dalších informací. Pracovní list je vhodný pro 4.–5. třídu.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
90 minut
90 minut
Pracovní list na rozvoj digitální kompetence: Maďarsko
Pracovní list se zaměřuje na to, aby si děti zapamatovaly co nejvíce zajímavostí o Maďarsku, které mají doplňovat do textu. Je zde kladen důraz také na samostatné uvažování a vyvozování informací
Digitální kompetence
Časová náročnost:
20 minut
20 minut
Pracovní list: Delegátem cestovní kanceláře v Rumunsku
Společně si více posvítíme na další evropský stát – na Rumunsko. Hravou formou budeme zpracovávat informace z videa i hledat další zdroje informací na internetu. Žáci jsou vedeni k citování použitých zdrojů (součást rozvoje digitální kompetence). Pracovní list je určen pro žáky 4. a 5. ročníků ZŠ
Digitální kompetence
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
