06:18
Pusťte si video znovunebo se podívejte na další.
Vše o sexu: Konsent
Tento díl pořadu Vše o sexu se věnuje tématu konsentu (souhlasu). Vysvětluje charakteristiky opravdového souhlasu, zdůrazňuje důležitost respektování odmítnutí a normalizuje komunikaci o souhlasu v sexu. Pořad je vhodný pro dospívající od 14 let za přítomnosti vyučujícího.
Tip do výuky
Příprava: Výuku doporučujeme začít nastavením pravidel spolupráce: dobrovolnost, soukromí a respekt (viz dokument BOZP sexuální výchovy).
Časová dotace: 45 minut
K tématu prevence sexuálního obtěžování a násilí doporučujeme projít si dokument BOZP prevence sexualizovaného násilí.
Pusťte si se třídou úvodní scénku dílu (00:00 - 01:47).
Zeptejte se třídy: "Co si o tom myslíte?"
- Veďte diskuzi k tomu, že obecně je důležité ptát se na souhlas, nejen v sexu, ale například i ve zdravotnictví. Nicméně pokud je člověk v přímém ohrožení života a nemůže svůj souhlas komunikovat (je v bezvědomí, dusí se a nemůže mluvit, má velké bolesti apod.), pak je prioritou záchrana jeho života. Ve všech ostatních případech je nicméně souhlas základ!
- A u sexu je to naopak - pokud je člověk v bezvědomí apod., pak nám nemůže dát svůj souhlas k sexu a sex bez souhlasu je násilí.
Aktivita:
Začněte aktivitu připomenutím informací z videa:
Aby byl souhlas opravdovým souhlasem, musí splňovat 5 vlastností: Souhlas musí být:
Nadšený
Informovaný (člověk ví, k čemu dává souhlas - má např. informace o tom, jakou ochranu v sexu použijí)
Konkrétní (daný s konkrétní aktivitou, v konkrétní chvíli)
Dobrovolný (nesmí být daný pod tlakem, fyzickým ani psychickým)
Odvolatelný (může ho i během sexu vzít zpátky a říct, že už nechce pokračovat)
A NIKDO nás do sexu bez souhlasu nesmí nutit! (-> slovo NIKDO slouží jako pomůcka k zapamatování vlastností opravdového souhlasu).
Připravte si 3 flipcharty a rozmístěte je po prostoru. Nadepište na ně:
1) Jak se dá zeptat na souhlas v sexu? - mezi odpověďmi by mělo být například: Chceš to? Líbí se ti to? Mám pokračovat?...
2) Jak se dá komunikovat souhlas? - mezi odpověďmi by mělo být například: Reciprocita (vrací mi fyzický kontakt), iniciativa (sám iniciuje pokračování kontaktu), říká ano, přikyvuje...
3) Jak poznám, že mi člověk vyjadřuje nesouhlas? - mezi odpověďmi by mělo být například: Mlčí, nereaguje, má ztuhlé tělo, říká ne, kývá odmítavě, odtahuje se, odstrkuje mě...
Nechte dospívající chodit po prostoru a dopsat své odpovědi. Odpovědi si následně společně projděte.
- U flipchartu 1 se pobavte o tom, jak ty věty zní. Veďte diskuzi k tomu, že jsou to úplně normální věty, které mohou být sexy. Pokud nám zní divně, je to možná tím, že nejsme zvyklí je slýchat.
- U flipchartu 2 a 3 zdůrazněte, že komunikace probíhá verbálně i neverbálně a je důležité si všímat reakcí těla druhého. A pokud si všimneme nějakého rozporu (např. říká ano, ale u toho má ztuhlé tělo), je lepší přestat a promluvit si o tom, co se děje.
- U flipchartu 3 navažte otázkou, jak reagovat na odmítnutí. Diskuzi veďte k závěru, že nesouhlas je důležité respektovat a nerozporovat. Pokud se v daný moment začne člověk doptávat "a proč nechceš?", může to vytvářet tlak. Konverzaci o tom, proč k odmítnutí došlo, je většinou lepší odložit na později.
Reflexe:
"Co si z dnešní lekce o souhlasu odnášíte?"
