Ty Brďo!

Pracovní list: Tradiční vánoční pokrmy v Česku a na Ukrajině

Jak chutnají české Vánoce a jaká jídla jsou typická pro Vánoce na Ukrajině?

Pracovní list: Co jsou Vánoce?

Tento pracovní list vede k lepšímu porozumění toho, jaké postavy se ve Vánočním příběhu vyskytují i k pochopení, jak jdou jednotlivé sváteční dny za sebou a co se v nich událo.

Pracovní list: Česká mše vánoční / Чеська різдвяна меса

Najdi na obrázcích oblíbené postavičky z knih Josefa Lady. Vyber si jednu postavu z obrázku, vymysli a napiš o ní vánoční příběh. / 1. Знайдіть своїх улюблених героїв з книжок Йозефа Лади та пронумеруйте малюнки. Виберіть одного персонажа з малюнків. Вигадайте та напишіть про нього різдвяну історію

Pracovní list: Tradice vánočního stromečku / Традиція різдвяної ялинки

Pracovní list je určen všem prvostupňovým dětem, které se chtějí dozvědět o tradici vánočního stromku. / Робочий лист призначений для всіх першокласників, які хочуть дізнатися про традицію різдвяної ялинки.

Pracovní list: Vánoční zvyky / Різдвяні традиції

Vybarvěte si vánoční větvičku podle daných barev, spočítejte ozdoby a porovnejte jejich množství nebo si vybarvěte vánoční stromeček podle vlastní fantazie.

Česko-ukrajinský slovníček: Ve městě

Malý česko-ukrajinský slovníček: na téma "ve městě". / Чесько-український словничок на тему "У місті".

Česko-ukrajinský slovníček: Hromadná doprava

Malý ukrajinsko-český slovník na téma "hromadná doprava". / малий українсько-чеський словник по темі "Громадський транспорт".

Česko-ukrajinský slovníček: Čas

Malý ukrajinsko-český slovník na téma "čas" / малий українсько-чеський словник по темі "час"

Pracovní list: Symboly, piktogramy a obrázkové písmo

Lidé po celém světe mluví různými jazyky a používají různé druhy písma a abecedy. Ve videu se dozvíte více o tom, jak písmo v historii vznikalo a jakou roli v něm hrály obrázky a symboly. Poté se v pracovním listu zaměříme na to, kde a jak se dnes používá „obrázkové“ písmo.

Pracovní list: Budoucnost Země

Pracovní list je určen pro žáky 5. ročníků. Je zaměřen na sdílení vlastních myšlenek a zkušeností a posuzování informací. Proto je vhodné, aby žáci pracovali ve skupinách. Nejprve zpracují první úkol, teprve poté si pustí video.