60 pečetí
Známé osobnosti vzpomínají na nejemocionálnější zážitek ze sledování Československé televize.
Zde najdete všechny materiály k tomuto pořadu
Předměty:
Pracovní listy
20
listů
Herec Zdeněk Svěrák - Luštění / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Herec Zdeněk Svěrák - luštění.Herec Zdeněk Svěrák - Luštění
Pracovní list pro žáky vyšších ročníků základních škol i středních škol je součástí kolekce Zdeněk Svěrák, jejímž smyslem je připomenout tuhle mnohostrannou osobnost české kultury pomocí hravých tajenek a luštění.Pracovní list: Z. Svěrák vzpomíná na začátky Divadla Járy Cimrmana / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Z. Svěrák vzpomíná na začátky Divadla Járy Cimrmana.Pracovní list: Z. Svěrák vzpomíná na začátky Divadla Járy Cimrmana
Jaké byly začátky Divadla Járy Cimrmana a který pořad předcházel jeho vzniku? Poslechněte si rozhovor se Zdeňkem Svěrákem a zodpovězte otázky v pracovním listu.Pracovní list: Z. Svěrák o úspěchu Divadla Járy Cimrmana / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Z. Svěrák o úspěchu Divadla Járy Cimrmana.Pracovní list: Z. Svěrák o úspěchu Divadla Járy Cimrmana
Divadlo Járy Cimrmana patří už po několik desetiletí k našim populárním divadelním scénám. Poslechněte si rozhovor se Zdeňkem Svěrákem a zapište, co stojí za úspěchem tohoto legendárního divadla.Pracovní list: Svěrák alias František Louka / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Svěrák alias František Louka.Pracovní list: Svěrák alias František Louka
Zdeněk Svěrák vytvořil celou řadu filmových rolí. V jedné z nich vystupoval jako František Louka. V tajence zjistíte, ve kterém filmu to bylo. Pracovní list je určen pro žáky vyšších ročníků základních škol.Pracovní list: Scénárista Zdeněk Svěrák ve skrývačkách / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Scénárista Zdeněk Svěrák ve skrývačkách.Pracovní list: Scénárista Zdeněk Svěrák ve skrývačkách
Najděte ve skrývačkách názvy deseti filmů, k nimž napsal Zdeněk Svěrák scénář buď on sám, nebo ve spolupráci s Ladislavem Smoljakem. Pracovní list je určen pro žáky vyšších ročníků základních škol i středních škol.Pracovní list: Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení.Pracovní list: Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení
Cit pro jazyk, nápaditost a zároveň vtip Zdeňku Svěrákovi nechybí. Vysvětlete s žáky rčení, která Zdeněk Svěrák využívá v příběhu pana Holátka. Kolik jich žáci znají a která z nich jsou pro ně naopak úplně nová?Pracovní list: Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení potřetí / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení potřetí.Pracovní list: Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení potřetí
Cit pro jazyk, nápaditost a zároveň vtip Zdeňku Svěrákovi nechybí. Vysvětlete s žáky rčení, která Zdeněk Svěrák využívá v příběhu pana Holátka. Kolik jich žáci znají a která z nich jsou pro ně naopak úplně nová?Pracovní list: Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení podruhé / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení podruhé.Pracovní list: Zdeněk Svěrák - Příběh ze rčení podruhé
Cit pro jazyk, nápaditost a zároveň vtip Zdeňku Svěrákovi nechybí. Vysvětlete s žáky rčení, která Zdeněk Svěrák využívá v příběhu pana Holátka. Kolik jich žáci znají a která z nich jsou pro ně naopak úplně nová?Pracovní list: Zdeněk Svěrák a poťouchlá doba cenzury / řešení
Zde najdete řešení pracovního listu Zdeněk Svěrák a poťouchlá doba cenzuryPracovní list: Zdeněk Svěrák a poťouchlá doba cenzury
Období před rokem 1989 bylo charakteristické řadou podivností, které se nám dnes zdají těžko uvěřitelné. Na jednu poťouchlost doby vzpomíná Zdeněk Svěrák.Pracovní list: Velké události zachycené televizní kamerou
Cílem pracovního listu je vést žáky k uvědomění, že televizní vysílání v Československu značně ovlivňovala politická situace a dobový kontext. Žáci si při plnění úkolů uvědomují dílčí historické, společenské i politické souvislosti a vyjadřují svůj názor.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
Pracovní list: Televize jako součást života
Cílem pracovního listu je vést žáky k zamyšlení se nad televizí, která je jedním z nejpopulárnějších masmédií, a nad jejím postavením v běžném životě. V rámci úkolů žáci pracují s asociacemi, emocemi i svými návyky spojenými s televizí a přemýšlejí o obecnější roli televize a televizního vysílání.
Digitální kompetence
Časová náročnost:
30 minut
30 minut
