Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-96 z 235
Hejného metoda: Představení metody
Magdalena Málková v metodice představila Hejného metodu, její charakteristiky i specifika. V dokumentu naleznete i ukázky z různých prostředí a návrhy aktivit.Řešení pracovního listu: Výroba železa
Zde najdete řešení pracovního listu, jehož cílem je seznámit žáky s výrobou železa ve vysoké peci a zopakovat si výpočet hmotnostního zlomku.Badatelská lekce: Kroužkování tulipánů
Jak vlastně rostou tráva a rostliny? Na to se zaměříme v dnešní lekci. Autorem materiálu je portál Badatelé.cz, děkujeme.Pracovní list: Příprava pole
Tento pracovní list je určený pro žáky 1. stupně ZŠ. Ověří, co se děti naučily o poli, procvičí názvy zemědělských strojů a mnoho dalšího, co se dozvěděly ve videu.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Metodické doporučení: Měření času v průběhu historie - pro 2. - 3. ročník ZŠ
Hlavním cílem doporučených aktivit je seznámit děti s vývojem měření času v průběhu historie. Na „obyčejném“ předmětu, jakým jsou kapesní hodinky si můžou uvědomit, jak se předměty denní potřeby proměňují.Ochránce: Dítě a nadání - studie
Doprovodný metodický materiál k pořadu Ochránce, který je určen primárně pro učitele základních a středních škol, kteří mohou napomoci dětem s rozvojem jejich nadání. Tento materiál byl poskytnut Projektem-Nadaní.Pracovní list: Jak na úhly
Procvičte si, co jste se o úhlech dozvěděli ve videu. Odpovězte na otázky a vypočítejte si příklady z tohoto pracovního listu.
Časová náročnost:
45 minut
45 minut
Metodický list: Jak na osobnostní rozvoj
Zde najdete metodický list na téma osobnostní rozvoj žáků.Metodický list: Jak pomoci svému duševnímu zdraví
Zde najdete metodický list na téma jak pomoci svému duševnímu zdraví.Pracovní list: Díla Pavla Kohouta ve skrývačkách
Pracovní list pro žáky středních škol je součástí kolekce Pavel Kohout, jejímž cílem je nabídnout žákům středních škol různé úhly pohledu na život a dílo autora, který spoluvytvářel obraz české literatury po celou druhou polovinu dvacátého století i v prvních desetiletích století jednadvacátého.
Čtenářská gramotnost
