Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-72 z 481
Pracovní list: Cesta potravin / Шлях продуктів харчування
Pracovní list je určen pro žáky 4.-5. ročníků. Směřuje k tomu, aby si žáci uvědomili, že ne všechny druhy ovoce a zeleniny se pěstují na našem území. / Завдання призначено для учнів 4-5 класів. Учні б мали дізнатися, що не всі фрукти та овочі вирощуються в нашій країні.Masarykova cesta: Metodika k pracovnímu listu 7
Tento metodický list je součástí námětu do výuky Masarykova cesta: Od nepopulárního intelektuála k "tatíčkovi". Vhodný pro 2. stupeň ZŠ a SŠ. Vhodný pro prezenční i online výuku.Masarykova cesta: Pracovní list 7: Masarykův obraz
Tento pracovní list je součástí námětu do výuky Masarykova cesta: Od nepopulárního intelektuála k "tatíčkovi". Vhodný pro 2. stupeň ZŠ a SŠ. Vhodný pro prezenční i online výuku.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Metodický list na vánoční aktivity - zapojení žáků s nedostatečnou znalostí češtiny
Vánoční čas je časem kouzelných okamžiků. Zažijme i ve třídách veselé a neopakovatelné chvíle. Pokud máte ve svém třídním kolektivu žáky s nedostatečnou znalostí češtiny či z jiného kulturního prostředí, můžou být tyto aktivity inspirací právě pro vás.Výsledky přijímací zkoušky na čtyřleté obory: ČJ a literatura A
Správné odpovědi k přijímacímu testu A.Výsledky přijímací zkoušky na čtyřleté obory: ČJ a literatura B
Správné odpovědi k přijímacímu testu B.Výsledky přijímací zkoušky na osmileté obory: ČJ a literatura A
Správné odpovědi k přijímacímu testu A.Výsledky přijímací zkoušky na osmileté obory: ČJ a literatura B
Správné odpovědi k přijímacímu testu B.Výsledky přijímací zkoušky na šestileté obory: ČJ a literatura A
Správné odpovědi k přijímacímu testu A.Výsledky přijímací zkoušky na šestileté obory: ČJ a literatura B
Správné odpovědi k přijímacímu testu B.Aktivita k rozvoji digitální a matematické kompetence: Cesta domů
Žák přečte algoritmus zapsaný pomocí symbolů, nalezne v algoritmu chybu (analýza problému) a opraví ji podle souvislosti. V obtížnější variantě žák sestaví a zapíše algoritmus. www.gramotnosti.pro/epublikace // autoři: PPUC-ČG-OVU-tým
Digitální kompetence
