portály České televize
menu

Často hledáte:

srpen 1968 zimní olympijské hry olympiáda olympijské hry okupace

Zadávejte, prosím, hledané výrazy s diakritikou.

Výsledky hledání: lepší škola

Vše (46)
Videa (20)
Okruhy (0)
Náměty (1)
Pracovní listy (25)
Pořady (0)
Filtrovat

Rozšiřující materiály:

Stupeň vzdělávání:

Předměty:

Témata:

Videa

20 videí
PL
Jak řešit problémy ve škole: O úkolech
01:34

Jak řešit problémy ve škole: O úkolech

„Domácí úkoly“ je vhodné vnímat jako pravidelné procvičování školních kompetencí, které žáci z dlouhodobého hlediska potřebují. Pravidelné procvičování je důležité, zvyšuje jistotu žáka, tvoří základnu pro osvojení dalšího učiva. Ve videu se Štěpánka zaměřuje zejména na stížnost žáků, že úkolů je příliš mnoho a z mnoha předmětů.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O práci za trest
02:00

Jak řešit problémy ve škole: O práci za trest

Edukační praxe ukazuje, že práci za trest dávají učitelé žákům, kteří obvykle porušují nějaké pravidlo. Bohužel, tento způsob trestu nevede k prevenci podobného chování a často také na plnění školních povinností působí demotivačně. Štěpánka na videu vysvětluje, že učitel by tak postupovat neměl (argumentuje školním řádem), co je však podstatnější, klade důraz na to, že k učivu má vyučující žáky motivovat pozitivně a nepoužívat ho jako trest (to vede k demotivaci žáka, i když ho může daná látka bavit – je v kategorii trest).
PL
Jak řešit problémy ve škole: O zákazech
02:16

Jak řešit problémy ve škole: O zákazech

Pravidla tvoří důležitý základ života dětí i učitelů ve třídě a škole. Čím přesněji škola vymezí rámec očekávaného chování, jasně ukáže, jaké chování není tolerováno a s jakými následky pak počítat, tím snáze se jí komunikuje nejen se žáky, ale i s jejich rodiči. Štěpánka ve videu uvádí, že učitelé nemají podle jejího názoru právo žákům mnoho věcí zakazovat, zejména ne to, co není vymezeno školním řádem. Zároveň však připouští, že učitel má právo trvat na tom, co ve školním řádu uvedeno je.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O posmívání
02:24

Jak řešit problémy ve škole: O posmívání

Volba ironizace je bohužel v pedagogickém prostředí stále poměrně frekventovaná a bohužel vždy jde o selhání učitele (většinou se projevuje jako důsledek již počínajícího syndromu vyhoření nebo jako jeden z obranných mechanismů učitele). Ve videu Štěpánka tyto způsoby komunikace odsuzuje. Máme však za to, že je důležité vést učitele k získání náhledu na používání podobných způsobů komunikace i na důsledky, které přinášejí pro další rozvoj žáka.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O písemkách
02:09

Jak řešit problémy ve škole: O písemkách

Ověřování školních znalostí patří mezi základní faktory edukace a je reflexí zejména pro žáka – jaké učivo zvládl, v jaké míře a kvalitě a co je potřeba případně doplnit. Ve videu dává Štěpánka žákům za pravdu, že není přínosné psát každou hodinu písemku, zdůrazňuje význam kompetencí v rámcovém vzdělávacím programu.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O příkazech
01:47

Jak řešit problémy ve škole: O příkazech

Toto téma patří do kategorie „dobře nastavená školní pravidla“. Je důležité mít podstatné záležitosti ošetřené ve školním řádu, zvláště takové, jejichž vymezení poskytuje bezpečí pro všechny účastníky školního vzdělávání. V každé třídě je pak nezbytné si vytvořit ještě vlastní pravidla vzájemného soužití. Ve videu Štěpánka reaguje na stížnosti dětí, že učitelé neustále něco přikazují. Dává jim za pravdu, že chápe, že se to žákům nelíbí, zároveň zdůrazňuje význam dobře nastavených pravidel.
Zobrazit další videa

Náměty k výuce

1 námětů
Jak řešit problémové situace ve škole?

Jak řešit problémové situace ve škole?

11 12
Více o námětu
Zobrazit další náměty

Pracovní listy

25 listů

Metodický list: Jak na empatickou komunikaci - posmívání a ironizace

Metodický list je zaměřený na sebereflexi emocí v různých situacích. Dále budou ukázány příklady vhodných a nevhodných formulací pro komunikaci se žákem a metodický list přidá rovněž tipy, jak se v praxi zdárně vypořádat s empatickou a taktní komunikací.
1. stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠ
Střední škola
O vzdělávání

Ochránce: Dopady inkluzivní reformy pro romské žáky - studijní materiál

Doprovodný materiál k pořadu Ochránce, který je určen primárně učitelům základních a středních škol, vychovatelům a dalším pedagogickým pracovníkům. Tento studijní materiál se věnuje cestám romských žáků ke vzdělávání a dopadům inkluzivní reformy.
1. stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠ
Střední škola
O vzdělávání

Pracovní list: TEACH TO FISH - Zapojme se do něčeho, co skutečně pomáhá

Pracovní list pro žáky 2. stupně ZŠ (6. - 9. ročník) slouží k procvičení znalostí z  českého jazyka a literatury, zeměpisu, výchovy k občanství a průřezového tématu výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
2. stupeň ZŠ
Globální rozvojové vzdělávání

Kreativní aktivity na procvičení znalostí / Dějepis

Zde najdete tipy na kreativní aktivity na procvičení znalostí s přesahem do praktického života.
1. stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠ
Střední škola
Dějepis
Přírodověda Vlastivěda
Zobrazit další pracovní listy

ČT edu nejsou pouze videa

12 683

videí

701

námětů do
výuky

4 187

pracovních
listů

1 146

pořadů

69

edukativních
her

Každý měsíc
přibývají na ČT edu
desítky nových
materiálů pro
vaši výuku

Probíhá načítání