Rozšiřující materiály:
Stupeň vzdělávání:
Předměty:
Pracovní listy
Zobrazuji 1-12 z 64
Aktivita do MŠ: Tanec s kostkou
Pojďte si zatančit. Že neznáte kroky? Hoďte si kostkou a uvidíte, co vám padne. Zkuste předvést tanec jako opice, medvěd nebo motýl.Aktivita do MŠ: Barevní tanečníci
Trénujte s dětmi barvy a tanec v jedné aktivitě.Aktivita do MŠ: Stíny tanečnic
Přiřadí děti správně obrázek k jeho stínu?Aktivita do MŠ: Tanečníci
CO se dětem vybaví, když se řekne balet, hip hop nebo disco? Nechte děti kreslit a vytvořit si vlastního tanečníka.Houbař - badatelská aktivita
Přibližte dětem svět lesa z pohledu houbaře, který při své procházce lesem objevuje různé poklady.
Časová náročnost:
15 minut
15 minut
Metodické doporučení: Kým, čím? Obyvatelem Keni!
Co bychom dělali, kdybychom se probudili v kůži obyvatele Keni? Podíváme se na tuto zemi z úhlu pohledu několika obyvatel a jejich povolání.Pracovní list: Antonín Dvořák
Pracovní list shrnuje nejvýznamnější Dvořákův skladatelský přínos pro českou hudbu. Zaměřuje se na autorovy opery a další díla, která napsal v Čechách či v zahraničí.Metodické doporučení: Bedřich Smetana: Prodaná nevěsta
Prodaná nevěsta je jednou z nejčastěji uváděných oper Bedřicha Smetany. V rámci metodického doporučení se na příběh podíváme především z úhlu pohledu dohazovače Kecala.
Čtenářská gramotnost
Pracovní list: Svatý Patrik (Saint Patrick’s Day)
Cílem PL je představit studentům původ svátku sv. Patrika a dát do kontextu oslavy, jak je známe dnes. Na konci hodiny budou žáci vědět, kdo je sv. Patrik, dokáží popsat základní body jeho života a budou si vědomi významu tohoto svátku pro Iry. Pracovní list je vhodný pro žáky SŠ nebo 2. stupně ZŠ.
Digitální kompetence
Řešení a metodika: Svatý Patrik (Saint Patrick’s Day)
Zde najdete řešení a metodiku k pracovnímu listu Svatý Patrik (Saint Patrick’s Day). Cílem je představit studentům původ svátku sv. Patrika a dát do kontextu oslavy, jak je známe dnes. Pracovní list je vhodný pro žáky SŠ nebo 2. stupně ZŠ.
Digitální kompetence
Metodický list: Jak si povídat s dětmi o emocích a prožitcích
Pojmenování vlastních pocitů, prožitků a zvládání emocí je pro žáky mladšího školního věku obtížné. Cílem kolekce zaměřené na emoce a prožitky je, aby se žáci naučili uvědomit si své pocity, pojmenovat je a následně s nimi i pracovat ve smyslu jejich zvládání.Metodický list: Hudební cesta světem
Zde najdete metodický list k námětu Hudební cesta světem.
Nové díly
