Lekce do MŠ: Povolání

Věk dětí: 3–6 let

Cíle činností:

• rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky (koordinace a rozsahu pohybu, dýchání, koordinace ruky a oka a podobně), ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí;
• rozvoj a užívání všech smyslů;
• osvojení si věku přiměřených praktických dovedností;
• osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí;
• vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu;
• rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování);
• osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení i psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické);
• rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, přechod od konkrétně-názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému), rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným, rozvoj a kultivace představivosti a fantazie;
• posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu, radosti z objevování a dalších);
• osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda, čísla);
• poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti);
• rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit;
• rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních;
• seznamování se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije;
• vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvoj dovedností umožňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat;
• seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije, a vytváření pozitivního vztahu k němu;
• vytváření elementárního povědomí o širším přírodním, kulturním i technickém prostředí, o jejich rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách.

Náměty na činnosti:

• rozhovory zaměřené na budoucí povolání či na povolání rodičů;
• vycházky a výlety po okolí – pozorování povolání (do obchodu, do cukrárny, na policii, k nemocnici, na nádraží – podle možností);
• námětové hry na povolání (na doktory, na kuchaře, na prodavače, na kadeřnice a tak dále);
• na pekařky – modelování dobrot z plastelíny;
• na zahradníky – sázení rostlin na zahradě;
• na kuchaře/cukráře – vaření nebo pečení nějakého pokrmu;
• pantomima;
• tematické písničky (Poštovský panáček, Kalamajka, Pec nám spadla a další);
• Hra na hasiče: Namalujte křídou na zem plameny. Děti mají za úkol je pomocí rozprašovače s vodou uhasit.