Výsledky hledání: traumatický zážitek

Ochránce: Nadané dítě - opomíjená skupina se speciálními vzdělávacími potřebami (článek)

Nadaní žáci, neboli skupina dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) bývá poměrně často opomíjená – ve školách je často nedokážou správně identifikovat nebo dostatečně podpořit. Možností, jak rozvíjet jejich potenciál, existuje ale celá řada. Přečíst si můžete článek NPI projektu APIV B.

Ochránce. Nadání je třeba rozvíjet - metodická příručka a pracovní karty pro nadané žáky 1. stupně

Doprovodný materiál k pořadu Ochránce, který je určen pro učitele základních škol, kteří mohou pomoci nadaným dětem s rozvojem. Obsahuje pracovní karty pro nadané žáky 1. stupně základní školy pro předměty Matematika, Český jazyk a další. Zdroj: Most 2000 – občanské sdružení pro kulturu a vzdělání.

Ochránce: Problematika péče o nadané žáky na ZŠ a SŠ - metodická příručka + soubor prac. listů

Doprovodný materiál k pořadu Ochránce, který je určen primárně pro učitele základních a středních škol. Příručka o nástrojích podpory nadaných ve výuce obecně s pracovními listy předmětů Anglický jazyk a Matematika. Zdroj: Vzdělávací centrum Turnov, o. p. s. 2011.

Ochránce: Průvodce pro rodiče dětí v ohrožení

Komplexní materiál Dětského krizového centra Praha zahrnuje celou škálu forem ohrožení dětí a mladistvých, s konkrétním návrhem, jak je vhodné situace řešit či jakých příznaků si všímat. Materiál je určen nejen rodičům ohrožených dětí.

Ochránce: Tragická událost a škola - pohled zevnitř (kazuistika)

V tomto doprovodném materiálu k seriálu Ochránce je popsán konkrétní případ neštěstí, ke kterému došlo v ZŠ Kunratice a způsob řešení takové situace, tj. krizová intervence. Materiál slouží jako opora pro vedení škol, pro školní psychology a další pedagogické pracovníky v přípravě na podobné situace

Ochránce: Vztahy mezi učiteli a řediteli na základních školách

Doprovodný materiál k pořadu Ochránce, který je určen primárně pro učitele základních popřípadě i středních škol, z časopisu Studia Paegagodica, který se zabývá možnostmi hlubší analýzy, měření a případné úpravy vztahů mezi učiteli a ředitelem školy.