portály České televize
menu

Často hledáte:

okupace Čína české památky v UNESCO zámek olympiáda

Zadávejte, prosím, hledané výrazy s diakritikou.

Lepší škola

Někdy jsou učitelé fajn a někdy jim to uklouzne. Co si ve škole můžeme a nemůžeme dovolit a jak si poradit ve složitějších situacích?

Zde najdete všechny materiály k tomuto pořadu

Vše (33)
Videa (11)
Okruhy (0)
Náměty (1)
Pracovní listy (21)
Filtrovat

Předměty:

Videa

11 videí
PL
Jak řešit problémy ve škole: O příkazech
01:47

Jak řešit problémy ve škole: O příkazech

Toto téma patří do kategorie „dobře nastavená školní pravidla“. Je důležité mít podstatné záležitosti ošetřené ve školním řádu, zvláště takové, jejichž vymezení poskytuje bezpečí pro všechny účastníky školního vzdělávání. V každé třídě je pak nezbytné si vytvořit ještě vlastní pravidla vzájemného soužití. Ve videu Štěpánka reaguje na stížnosti dětí, že učitelé neustále něco přikazují. Dává jim za pravdu, že chápe, že se to žákům nelíbí, zároveň zdůrazňuje význam dobře nastavených pravidel.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O zákazech
02:16

Jak řešit problémy ve škole: O zákazech

Pravidla tvoří důležitý základ života dětí i učitelů ve třídě a škole. Čím přesněji škola vymezí rámec očekávaného chování, jasně ukáže, jaké chování není tolerováno a s jakými následky pak počítat, tím snáze se jí komunikuje nejen se žáky, ale i s jejich rodiči. Štěpánka ve videu uvádí, že učitelé nemají podle jejího názoru právo žákům mnoho věcí zakazovat, zejména ne to, co není vymezeno školním řádem. Zároveň však připouští, že učitel má právo trvat na tom, co ve školním řádu uvedeno je.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O strašení žáků
02:16

Jak řešit problémy ve škole: O strašení žáků

Vyvolávání strachu u žáků vede nejčastěji k demotivaci a ke zvyšování úzkosti. Působení negativních motivací možná na někoho platí, ale ve většině dětí vytváří blok k učení, někdy i na celý život. Štěpánka takový postup učitelů ve videu odsuzuje, na druhou stranu je ale nutné zmínit, že ne každé upozornění učitele je „strašením“. Může se jednat pouze o verbalizaci možných důsledků, které mohou v případě porušení pravidel nastat. Důležitý je kontext situace i způsob podání.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O úkolech
01:34

Jak řešit problémy ve škole: O úkolech

„Domácí úkoly“ je vhodné vnímat jako pravidelné procvičování školních kompetencí, které žáci z dlouhodobého hlediska potřebují. Pravidelné procvičování je důležité, zvyšuje jistotu žáka, tvoří základnu pro osvojení dalšího učiva. Ve videu se Štěpánka zaměřuje zejména na stížnost žáků, že úkolů je příliš mnoho a z mnoha předmětů.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O posmívání
02:24

Jak řešit problémy ve škole: O posmívání

Volba ironizace je bohužel v pedagogickém prostředí stále poměrně frekventovaná a bohužel vždy jde o selhání učitele (většinou se projevuje jako důsledek již počínajícího syndromu vyhoření nebo jako jeden z obranných mechanismů učitele). Ve videu Štěpánka tyto způsoby komunikace odsuzuje. Máme však za to, že je důležité vést učitele k získání náhledu na používání podobných způsobů komunikace i na důsledky, které přinášejí pro další rozvoj žáka.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O písemkách
02:09

Jak řešit problémy ve škole: O písemkách

Ověřování školních znalostí patří mezi základní faktory edukace a je reflexí zejména pro žáka – jaké učivo zvládl, v jaké míře a kvalitě a co je potřeba případně doplnit. Ve videu dává Štěpánka žákům za pravdu, že není přínosné psát každou hodinu písemku, zdůrazňuje význam kompetencí v rámcovém vzdělávacím programu.
PL
Jak na problémy ve škole: O křičení
02:20

Jak na problémy ve škole: O křičení

Křik je obranný mechanismus, který souvisí s tím, když cítíme strach či ohrožení. Žáci si ve videu stěžují, že učitelé na ně často křičí. Štěpánka jim dává za pravdu, že křičení není adekvátní způsob řešení jakékoliv situace. I zde je však nutné rozlišovat kontext situace, a zda se skutečně jedná o křičení.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O kolektivní vině
02:20

Jak řešit problémy ve škole: O kolektivní vině

Děti se Štěpánky ve videu ptají, zda je fér dostat trest jako celá třída, když zlobí jen někdo. Štěpánka reaguje, že fér to není, a zdůrazňuje, že každý by měl být zodpovědný sám za sebe. Na druhou stranu poukazuje na to, že učitelé mají vést žáky ke společné komunikaci.
PL
Jak řešit problémy ve škole: O zabavování věcí
01:57

Jak řešit problémy ve škole: O zabavování věcí

Téma zabavování věcí patří do kategorie třídních pravidel. Je reakcí učitele na nedodržení pravidla ze strany žáka. I když lze chápat, že učitelé takové jednání považují za přirozený důsledek porušení pravidel, většinou je to pro žáky signál, že se učitel cítí bezmocný, a výchovný efekt se vytrácí. Ve videu Štěpánka zabavování věcí hodnotí negativně, opět klade důraz na správně nastavená pravidla.

Náměty k výuce

1 námětů
Jak řešit problémové situace ve škole?

Jak řešit problémové situace ve škole?

11 12
Více o námětu

Pracovní listy

21 listů

Kreativní aktivity na procvičení znalostí / 1. stupeň

Zde najdete tipy na kreativní aktivity na procvičení znalostí s přesahem do praktického života.
1. stupeň ZŠ
ČJ a literatura
Informatika
Matematika
Člověk a svět práce
Výtvarná výchova

Kreativní aktivity na procvičení znalostí / Český jazyk a literatura

Zde najdete tipy na kreativní aktivity na procvičení znalostí s přesahem do praktického života.
1. stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠ
Střední škola
ČJ a literatura

Kreativní aktivity na procvičení znalostí / Zeměpis a Anglický jazyk

Zde najdete tipy na kreativní aktivity na procvičení znalostí s přesahem do praktického života.
2. stupeň ZŠ
Střední škola
Zeměpis
Anglický jazyk

Kreativní aktivity na procvičení znalostí / Přírodopis a Biologie

Zde najdete tipy na kreativní aktivity na procvičení znalostí s přesahem do praktického života.
2. stupeň ZŠ
Střední škola
Biologie
Přírodopis

ČT edu nejsou pouze videa

12 683

videí

701

námětů do
výuky

4 187

pracovních
listů

1 146

pořadů

69

edukativních
her

Každý měsíc
přibývají na ČT edu
desítky nových
materiálů pro
vaši výuku

Probíhá načítání